简介：摘 要：小学生解决实际问题能力的培养，对提高学生数学核心素养有着十分重要的意义。如何有效提高学生解决实际问题的能力，成为小学数学课堂教学的一个重要课题。

简介：摘要：小学数学是基础课程，小学数学教师应该在数学教学活动中培养小学生解决问题的能力，开拓学生思维，促进小学生的成长。数学作为一项思维体操学科，增强了对学生的动脑动手能力的锻炼，对小学生而言，结合身体和心理发展特点，研究出适当提高小学生解决数学问题的能力的策略是十分重要的，本文通过介绍当前小学数学教学的发展现状，深究其原因，结合实际探讨小学数学解决问题能力的相关策略。

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简介：《义务教育数学课程标准（2011版）》提出：通过数学学习使学生“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。但是如何在教学实践中领会教材编写意图，转变教学观念，引导学生主动获取数学知识，从而提高学生解决数学问题的能力呢？

简介：现行《义务教育数学课程标准》明确提出了问题解决能力培养的相关要求,这让问题解决能力的培养受到广大师生的关注,为此,本文主要就初中数学问题解决能力培养策略做一番分析,以供参考。

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简介：摘要：解决问题的能力是人思维方式形成中一个重要部分，它存在于人的生活、学习中，也将伴随人的一生。小学阶段的学生正处于人格塑造、品德培养的关键时期，此时对学生展开解决问题的能力的培养，可以在学习中帮助学生形成良好的习惯和意识，在生活上增加学生的自信心。本文介绍了对低段小学生问题解决能力的培养的意义，并提出了相应的培养策略，以供参考。

简介：在多年的高考中，我们发现学生普遍存在着一种现象：面对新题或束手无策，或胡乱猜测；遇到难题或运算冗繁，或直接放弃．这促使我们思考到底是什么影响学生对数学问题的处理？通过研究与分析，我们认识到要提高学生对数学问题的处理能力，除了要提高运算、空间想象、逻辑思维能力外，还必须重视与强化以下几种能力的培养．

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简介：摘要新课程理念下，解决问题的教学分散在各个年级，如何有效地开展解决问题教学，在教学时又有哪些有效的教学策略是每个教师都必须常常思考的问题。笔者结合一些教学实践与典范案例，从创设情境，提出问题，分析数量关系，交流反思，学以致用等五个方面来阐述自己的观点。从而透过这些观点把握它们的共性，总结一些有效的教学策略，提高解决问题教学的实效性。

简介：<正>在小学数学教学中,我们部分教师过于重视数学知识的教学,而忽略数学知识和学生的实际生活之间联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到学习数学的趣味和作用。这对学生实践能力﹑创新能力和解决问题能力的培养是很不利的。新

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简介：【摘 要】数学解决问题教学时，引导学生将画图应用到解决问题中，借助图示分析、思考问题，培养学生的数学思维能力。本文从三个方面对此展开论述：从条件出发，利用图示将隐藏的数量关系显性化，发展学生的顺向思维；从问题出发，采用图示抓住问题本质，发展学生的逆向思维；多角度出发，应用图示拓宽方法思路，提高学生解决问题的综合能力。

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简介：摘要：在小学阶段，基本的数量关系为学生解决实际问题指明了方向，提供了基本方法，形成了一种策略。所以我们不能忽视对基本数量的分析，应在中低年级就让学生打下坚实的基础，理清基本的数量关系，轻而易举地解决问题。

简介：摘要应用题是将生活中的实际问题，用语言文字和数量关系相结合的数学问题。它在整个小学阶段占据着举足轻重的地位，应用题教学不仅是小学数学教学中的重点，更是教学的难点。

简介：培养学生问题解决能力是小学数学课程改革的总体目标之一。文章从营造宽松氛围，引导学生敢于提出问题；联系生活实际，引导学生敢于发现问题；创设情景，引导学生敢于分析问题；自主探究、合作交流，引导学生善于解决问题四个方面阐述如何培养学生的问题解决能力。