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简介：摘要“数学知识源于生活，数学教学高于生活。”培养学生解决问题的能力是课程标准的总体目标之一。标准指出通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。谈一谈对培养学生解决问题能力的理解与实践。

简介：摘要：每一个幼儿园的小朋友都将是未来的社会人才，需要教师来给予系细心的培养。同时，幼儿家长需要紧随时代的脚步，重视幼儿的成长教育，为幼儿提供良好的成长学习环境。幼儿园阶段，是一个小孩子刚刚接触教育的开始，因此对于知识理论，并不能很好的理解，在幼儿阶段的教学时，首先要对于知识有所认知。而角色游戏教学会成为幼儿教学的主要教学方法，通过游戏的角色扮演，来帮助幼儿理解教学知识，为以后的学习奠定兴趣基础，培养幼儿解决问题的能力，让幼儿得到更好的发展。本文作者将根据个人的实际经验，来对角色游戏中如何培养幼儿解决问题的能力进行研究分析，给予一些参考意见，为我国的幼儿教育做出一些贡献。

简介：摘要在新课改的背景下，小学数学的教学更加强调培养学生实际面对问题和解决问题的能力。学生想要养成独自解决问题的能力，就需要能够掌握应用知识的方法，了解知识体系的来龙去脉。然而，在今天的教学中，仍然有很对学生对数学学习提不起兴趣，在遇见数学难题时会有畏难的情绪，这是不利于学生养成良好的解决问题的能力的。想要培养学生的这种能力，教师就必须从根源入手，教给学生解决问题的方法，让学生能够突破自己的知识障碍。

简介：摘 要：数学问题来自生活，但也适用于生活。然而，学生在数学学习中往往缺乏解决问题的能力。因此，教师应采取多种策略，提高小学生在数学课堂上解决问题的能力。本文结合自己的教学实践，从营造良好的学习氛围和提高学生创新思维能力两个方面，阐述了提高学生解决问题能力的具体措施。

简介：摘要：伴随素质教育逐渐深入，小学教育已经进入到了全新阶段，如今已经不再过分强调知识记忆，而是要求教师着重培养儿童知识应用这一能力，可以对实际问题进行有效解决。为此，本文旨在对小学时期高段数学教学期间培养问题问题解决这一能力的策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：数学是一门工具型的基础学科，在人们的生活和学习中具有极其广泛的应用性和适用性。借助数学思想或方法解决生活中的问题是非常常见且普遍的。因此，小学阶段的数学教学的核心就在于解决问题。

简介：摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学过程中培养学生的思维发展能力和问题分析能力，因此在高段小学数学课堂教学内，教师要通过不同策略增强学生的问题解决能力，让学生善于通过合理方法、合理方式完成数学问题的解答，善于思考探索、尝试研究解决不同的数学问题，以此强化学生的数学学习成果，增强学生的数学学习信心，在课堂教学过程中促进学生的进步，保证学生在学习过程中总体学习能力的增强。基于此，文章中主要分析了高段小学数学课堂学生问题解决能力的培养策略。

简介：摘要：小学阶段的数学学习较为特殊，教师不仅需要引导学生学习数学基础知识，还需要培养学生的数学思维能力，重视学生在数学学习中学习习惯的养成。学生的解决问题能力提升，能够使得学生数学应用的综合能力得到提升，同时让学生在数学的学习中获得更多的信心。教师要重视应用适当的策略，培养学生的解决问题能力，通过学生在不同阶段对数学知识的主动探究与探讨，提升解决问题能力。本文基于小学高段数学解决问题能力的培养展开论述。

简介：摘要：注重对学生进行解决问题策略的教学，提高学生的解决问题能力是当前课程标准重要理念，也是我们每一位数学教师需要认真思考的课题之一。学生的认知水平有一定的限制，他们对于分析问题解决问题都存在一些局限，在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难，解决问题既是小学数学学习的重点，也是难点。鉴于此，本文对小学高段数学解决问题能力的培养进行分析，以供参考。

简介：摘要：本文立足于小学生解决数学问题能力普遍较低的实际情况，从“创设问题情境，发现数学问题”“利用学具操作，分析数学问题”“积极实践应用，深化数学问题”三个方面出发，对如何培养小学生自主解决数学问题的能力作出了探讨。

简介：摘要： 在素质教育的大环境下，数学教学主要解决“学生如何学以致用”的问题，培养有利于祖国建设的应用型人才。因此，解决问题能力的培养变成了高中数学教学的重要篇章，让学生知道知识如何而来，又怎样回馈生活。在此背景下，本文探究了问题驱动下的解决问题教学，以培养学生问题解决能力。

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简介：摘要物理模型是根据所研究对象的形状、大小、运动过程、状态、结构等特征，抓住主要因素，忽略次要因素而建立起来的一种高度抽象的、理想化的实体、概念和过程。它在物理研究中可以起到化抽象为形象、化复杂为简单的作用，是形成物理概念、建立物理规律的基础，物理模型的构建可以帮助学生理解消化物理知识，取得更好的学习效果。

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简介：自由活动时间快要结束时，孩子们在音乐的提示下忙于收拾玩具。突然，听见活动室的一角传来了争吵声，我马上走过去看个究竟。只见欣欣正在抢诗诗手里的胶泥诗诗说：“我不给，我就是不给。”“你不搓成一团胶泥会干的。”

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