简介：<正>小小的圆,变啊变,变个太阳红彤彤,变支棒棒糖甜津津,变只足球滚呀滚。小小的圆,变啊变,变成车轮跑得快,变成眼镜看得清,变成池塘能游泳。小小的圆,变啊变,还能变成啥?请你也来写句话!

简介：

简介：

简介：

简介：升入中班，幼儿园将会组织小朋友们学习使用剪刀。现在让我们来试一试小剪刀的用法。请跟着我们的旧报纸变形游戏，和爸爸妈妈一起动手剪一剪、做一做，展开想象的翅膀，把它变成一条条可爱的鱼吧!

简介：

简介：<正>要想收拾当前的经济"残局",重启改革是唯一的出路。而且我要告诉各位,现在的我们已经错过了2008年时最好的改革窗口期,不要指望着"从容"改革,而要以"危机倒逼改革"的思路看问题。因为日益加重的经济、社会问题,已经把通往改革的路基挤压得很高、很窄。解决社会、经济、民生问题,已经到了刻不容缓的地步。那么此时此刻的我们要怎么改革?我在2012年5月出版的《中国经济到了最危险的边缘》一书中就说过,中国经济改革

简介：2014年6月底，《上海护理》编辑部推出2014年《上海护理》（增刊1）。《上海护理》（增刊1）上收录了上海各级医院及护理院校众多护理人员撰写的各类护理科技论文380余篇，内容涵盖了内科、外科、妇儿、护理管理、护理教育、护士论坛及综述、个案护理等。

简介：<正>热带的微甘菊、南方的凤眼蓝、西南的紫茎泽兰……近年来,这些被曝光的外来入侵植物给我国生态系统和经济发展造成严重损失。最新调查显示,目前我国已有外来入侵植物逾500种。中科院上海辰山植物科学研究中心/上海辰山植物园联合沈阳大学、北京师范大学、河西学院、韩山师范学院等全国8家科研单位,经过3年的野外

简介：在地球生物的进化史上，曾经出现过许多具有重要意义的物种。尽管有些物种如今已经完全灭绝，但是随着生物科技的飞速发展，它们或许能够复活，重新回到这个世界上。那么，谁是最有可能归来的“王者”呢？看看以下这些动物吧，它们是最值得期待的。

简介：阅读教学重在激趣，笔者认为教师要：身先垂范，激发兴趣；教材引领，拓展阅读；合理安排，充分阅读；开展丰富多彩的阅读活动；利用资源，持续激趣。

简介：有些数学名词,前一个字是成语的后一个字,后一个字是成语的前一个字,如＂重心＂分别是＂德高望重＂＂心安理得＂两成语的后一个字和前一个字。下面是一些成语,请同学们在中间填上数学名词,使它们成为完整的成语：

简介：摘要本文阐述了幼儿语言教学中识字兴趣的激发，并通过游戏作为主要的教学手段，达到激发兴趣的目的，为幼儿教学提供了生机。

简介：国画亦称＂水墨画＂,是我国传统文化的精华,让学生从小接触国画,不仅有利提升学生对美的品鉴,也有利于培养学生对我国传统文化的热爱,更是国画传承与发展的重要途径。一、普及国画常识,培养学生志趣国画历史悠久、博大精深,凝聚着中华民族的智慧与品格,其鲜明的艺术特色在世界画苑中自成一体,备受瞩目。不过,对于多数小学生来说,国画是陌生的。因此,我们有必要先让学生对国画有一个常识性的了解。

简介：＂我不知道是我有病。还是我的太太有病。＂一个自称叫睿迪的男子走进咨询室开口就对我说了这样一句没头没脑的话。＂请你把话说清楚点,好吗？＂我指着对面的椅子示意他坐下慢慢说。＂啊,对不起.都怪我太生气,也是因为太性急了。事情是这样的……＂接下来是睿迪的自述：

简介：京西有个凤凰岭，近几年冒出了一个凤凰岭书院，在大众中名声不大，在中国画艺术圈子，乃至中国美术界则声名渐起。文化学者、著名电视主持人王鲁湘担任山长（即院长，山长为古代书院主事者的称谓），龙瑞、程大利、刘大为、田黎明等画家担任导师，在这块海淀偏居一隅的地方倒腾事儿，也惊动了文化部、中央文史馆人员的来访，求学者纷至沓来。

简介：

简介：一、“拼音，其实特好玩！”1.读，很好玩。（1）超级顺口溜。新奇有趣的顺口溜，琅琅上口，在富有节奏的诵读中，把字母的音、形“一举拿下”。声母：“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，伞柄朝上fff……”；韵母：“张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee,1上加点iii……”；整体认读音节：“小u见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻……”三拼音的拼读规律：“声轻介快韵母重，三音相连猛一碰！”引导同学们自己尝试编一编拼音顺口溜，更有创意。

简介：〔摘要〕由于数学具有较强的抽象性和严密的逻辑性，大多数学生对数学感到枯燥、乏味。但当他们对数学发生兴趣时就会觉得“其乐无穷&rdquo;，就会积极主动、愉快地去学习。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担&rdquo;。

简介：习作教学是小学阶段语文教学的重点和难点，随着教学体制改革的不断深入，小学习作教学逐渐趋向于实效性和趣味性，两种特性相辅相成，势将达到学生习作水平不断提高的共赢局面。教师越来越重视习作讲评课在学生习作水平提高方面的作用。本文重点围绕习作讲评课上教师如何激发学生参与评改的兴趣，并引导学生自主有效地修改自己的习作，从而提高学生习作水平等问题加以探讨。