简介:摘要沟通作为人类行为的基础,是一切管理活动和管理行为的基础和精髓。学校作为重要的社会组织之一,学校的管理也离不开沟通,沟通在其管理过程中发挥着重要作用,从本质上讲,学校所有管理问题归根结底都是沟通问题。在当前我国深化教育领域综合改革,加快推进教育治理体系和治理能力现代化的大背景下,如何实现中学教育管理中校长与教师的有效沟通将是学术界和中学管理者、教师等共同面临的重要课题。中学教育管理中校长与教师的有效沟通,以对话管理理论、管理沟通理论、社会交换理论、需求层次理论为理论基础,对于提升管理水平、化解矛盾冲突、凝聚团队合力和培育良好校风,具有重要的意义。本文主要从沟通的技巧和倾听的技巧两个方面进行阐述。
简介:摘要由于上海地铁一号线西门子RTU采用DPDM码,在改造中遇到DPDM码与现行主站系统采用的PCM码之间的转换问题。因此本文将对此问题进行重点讨论,并提出解决方案,实现DPDM码与PCM码的转换。
简介:摘要随着教育改革的深入,以促进人的全面发展为目标的教育改革,使教师由授课者变成探索知识的引路人,教师身份与角色的改变,给学生留下了广阔的空间,把学习的主动权交给学生,充分发挥学生的主体作用,使学生成为了学习的主人。师生角色的互换,使得师生和谐相处,教学相长,共同促进教学质量的提高。
简介:该研究分别考察了儿童中晚期(9~12岁)、少年期(13~15岁)和青年早期(17岁、19岁、21岁)个体心理时间旅行的发展模式,并进一步探讨了不同年龄阶段,情景记忆和自我对情景预见作用模式的转换。研究采用访谈法评估心理时间旅行,以自我描述(儿童期和少年期)或自我连续性(青年早期)作为评估自我的指标。研究发现:(1)儿童中晚期,想象未来情景细节的数量随年龄增长而增加,少年期和青年早期的情景预见能力则趋于平稳,与情景记忆的发展趋势一致;(2)无论在哪个年龄段,情景记忆对情景预见都是有效的预测源;(3)自我描述在少年期才开始对情景预见产生预测作用;(4)青年早期,情景记忆以自我连续性为中介变量作用于情景预见。