简介：摘要目的分析针刺治疗周围性面瘫急性期的临床疗效。方法研究时间选自2017年1月至2018年4月，选取我科收治的95例周围性面瘫住院患者作为研究目标，根据抽签将其随机分为观察组（n=48）和对照组（n=47），对照组予西药常规治疗，观察组予以针刺治疗。对比两组患者面神经功能情况、急性伴随症状体征评分、治愈时间以及治疗效果。结果观察组面神经功能情况、急性伴随症状体征评分、治愈时间以及治疗效果与对照组比较，存在明显差异，P<0.05。结论针灸治疗周围性面瘫急性期的临床疗效佳，值得临床研究、推广。

简介：目的：观察针刺结合药物贴敷治疗神经根型颈椎病的临床疗效。方法：将98例符合纳入标准的神经根型颈椎病患者采用随机数字表法随机分为观察组和对照组。观察组50例采用针刺结合药物敷贴治疗，对照组48例采用单独针刺治疗。每日治疗1次，连续治疗10d。治疗前后采用神经根型颈椎病症状量表对患者进行评分，治疗后比较两组临床疗效。结果：治疗后，观察组和对照组的总有效率分别为98．1％和87．6％，组间差异具有统计学意义（P〈0．05）；观察组治愈率为52．0％，明显高于对照组的18．8％（P〈0．05）。治疗前两组神经根型颈椎病症状量表评分无统计学差异（P〉0．05）。治疗后，两组症状评分均较本组治疗前提高，组内差异有统计学意义（均P〈0．05）；观察组评分明显高于对照组，组间差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：与单独针刺治疗相比，针刺结合药物敷贴治疗神经根型颈椎病的疗效更好，可更明显地改善患者的症状。

简介：

简介：目的通过对临床针灸治疗稳定型心绞痛疗效的探究,以期为临床上稳定型心绞痛的治疗提供参考依据。方法检索CochraneLibrary、Pubmed、中国知网(CNKI)、维普数据库(VIP)、万方数据库(WanFangData)、中国生物医学文献数据库(CBM)。文献发表年限均从建库起到2017年6月20日。通过筛除,纳入符合标准的文献共4篇,共245例患者。结果与常规西药治疗相比,加用针刺能提高治疗的总有效率,改善心电图情况,改善生存质量情况(包括健康愉快感、躯体症状、工作表现、情感状态、生活满意度等),降低心绞痛发作频率及硝酸甘油用量,降低视觉模拟评分,提高西雅图心绞痛评分;但某些指标在常规西药基础上加以针灸治疗后并未有显著的变化,如六分钟步行试验评分、焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分等。结论在常规西药基础上加以针刺治疗的疗效优于单纯常规西药治疗,为针刺治疗稳定型心绞痛的,临床疗效提供了高质量的循证医学证据。但本研究仍有不足,期待更高质量的系统评价以提高证据级别。

简介：摘要目的探究将针刺委中穴配合腰部斜法应用于治疗腰扭伤患者的效果。方法选择我院中2015年8月至2017年6月间收治的腰扭伤患者112例作为研究对象，按照患者的入院日期单双号将所有患者分为两组，分别命名为对照组和实验组，每组中均包含56例患者。对照组患者采用单纯针刺进行治疗，而实验组患者采用针刺委中加用腰部斜扳法作为治疗方案，对比两组患者的疼痛程度和腰部活动功能评分，评价治疗效果。结果两组患者在接受治疗后，腰部活动程度和疼痛程度均有所改善，但实验组患者的疼痛程度和腰部活动程度评分较对照组明显更优，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论将针刺委中穴配合腰部斜扳法应用于治疗腰扭伤患者的治疗工作中，能够有效缓解患者的腰部疼痛程度，改善患者的腰部活动能力，并且具有较好的治疗效果，是一种有效的治疗方案，值得推广使用。

简介：目的：系统评价针刺治疗勃起功能障碍的有效性。方法：按照严格的纳入标准,检索国内数据库（中国知网、万方数据库、维普资源系统）已公开发表有关针刺治疗勃起功能障碍的随机对照试验,应用CochraneHandbook5.1.0中的工具进行文献偏倚风险评估,应用Revman5.3进行统计分析。结果：6项研究包括589例病例被纳入,结果表明,相对于对照组,无论单独使用针刺或针药合用均能有效提高患者IIEF-5评分,但临床有效率因组间差异过大无法合并。结论：目前证据虽然提示针刺具有较好疗效,但纳入研究缺乏严谨设计及较为客观指标,结论需要谨慎地对待。

简介：摘要目的探析预防减少护理人员针刺伤的有效管理模式。方法选取本院2017年3月~2018年3月在职护士152名，基于护士个人意愿分组，观察组76名，开展六西格玛（DMAIC）管理模式探析护理人员针刺伤核心原因，并制定相应的改进管理方案；对照组76名，无意愿参加DMAIC小组管理模式者，比较两组针刺伤预防效果。结果观察组针刺伤发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论开展六西格玛管理模式预防护士针刺伤效果良好，可降低护士职业暴露风险，减少护士血源性感染率，亦为护理工作管理提供了新的方向即理念。

简介：摘要目的探讨针刺辅佐莫沙必利治疗功能性胃胀的疗效。方法将我院2015年5月～2017年12月接诊的62例功能性胃胀患者作为观察目标，通过随机选取将其分为对照组和观察组，各31例。对照组采用莫沙必利常规治疗，观察组采取针刺辅佐，对比两组患者治疗效果。结果观察组效果优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论针刺辅佐莫沙必利治疗功能性胃胀疗效确切。

简介：摘要目的探讨壮灸配合针刺治疗阳虚体质抑郁症的疗效。方法选择我院2016年4月至2018年2月收治的阳虚体质抑郁症患者74例为研究对象，以随机数字表法分为对照组与观察组，各37例，对照组接受常规西医治疗，观察组在对照组基础上加壮灸配合针刺治疗，对两组疗效及汉密尔顿抑郁量表（HAMD）进行观察。结果观察组治疗总有效率为94.59%，明显高于对照组75.68%，差异有统计学意义（P＜0.05）；两组治疗前的HAMD评分无明显差异（P＞0.05），观察组治疗后的HAMD评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论壮灸配合针刺用于阳虚体质抑郁症治疗中效果满意，可有效减轻患者抑郁程度，值得推广。

简介：

简介：目的：评价针刺复合静脉麻醉用于甲状腺良性结节微波消融手术的临床效果。方法：选取2016年10月至2018年2月在上海中医药大学附属市中医医院接受甲状腺良性结节微波消融手术的患者66例,随机分为观察组和对照组,每组33例,观察组采用针刺复合静脉麻醉,对照组采用常规静脉麻醉的方法,观察2组镇痛镇静效果、静脉麻醉药的用量、术中打鼾和呼吸抑制发生率以及麻醉前、术毕、术后第1天血清皮质醇（Cor）含量的变化。结果：2组均取得了良好的镇痛和镇静效果;在观察组不用异丙酚的情况下,右美托咪定和芬太尼的用量与对照组比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;观察组术中打鼾和呼吸抑制发生率明显低于对照组;血清Cor含量的变化组间比较,差异无统计学意义（P〉0.05）,组内比较,2组麻醉前和术毕血清Cor含量差异均无统计学意义（P〉0.05）,术后第1天早上血清Cor含量较麻醉前和术毕均明显下降,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：针刺复合静脉麻醉用于甲状腺良性结节微波消融手术镇痛镇静效果良好,能够减少静脉麻醉药用量;降低术中打鼾和呼吸抑制的发生率,并可以降低术后应激反应。

简介：深度学习是建立在理解的基础上批判性地学习知识,这种学习方式具备批判理解、知识整合、迁移应用和解决问题的特征。深度学习能有效改善高校学生学习现状,提高学生的思想政治觉悟,提升学生的核心素养,激发学生的学习兴趣,使学生养成自主学习的好习惯。

简介：摘要煤电是我国主要的电源，拥有长期调峰运行的经验，经过简单的调峰成本计算，发现煤电的调峰成本并不高，且很大一部分成本来自低负荷投油助燃。若是能做到低负荷稳燃和负荷分配优化，电厂可以节省大量燃油甚至不必投油，可以降低更多成本。因此目前煤电参与深度调峰是大规模消纳新能源最现实的方法。

简介：在互联网已演进至以微博、微信、新闻客户端为代表的“微时代”，传统媒体更需要借助“微创新”力量，努力在不断试错、迭代、发展巾，推动与新媒体的深度融合。

简介：电缆射孔深度是电缆射孔的关键，随着大庆油田不断的开采已经进入油田开采的后期阶段因此开发的层位都是一些小层，这就使我们射孔深度的准确性变的尤为重要，如果深度没有管理好就会使射孔失去了意义，从而降低了油田的产量无法完成四千万吨的任务。在我们每年的工作量中有70%是使用电缆射孔来完成的因此提高电缆射孔深度的准确性是十分有意义的。

简介：摘要真空预压法现已广泛应用于软黏土地基加固工程，方法是在需要加固的软黏土地基中设置砂井或竖向排水板，然后在地面铺设砂垫层，上面覆盖不透水的密封膜与大气隔绝，通过埋设于砂垫层中带有滤水管的分布管道，用射流泵进行抽气、排水，从而达到加固的目的。

简介：摘要从人脑科学和现代心理学分析，人类的认知主要还是通过学习和试错中完成。观看这几年人工智能发展，也是这样我们周围的事物正变得越来越智能。从汽车到智能手机，到个人数字助理，甚至包括机器人。我们不只是在讲每天层出不穷的、突破性的新功能。更重要的是，设备、计算机和机器都在聪明地执行任务。

简介：在语文课堂中,巧用作家卡片,可以促进学生对文本的学习,延伸学习的深度。因此,教师在解读文本的过程中,可以引导学生制作作家卡片,深入剖析文本,提升学生的语文素养。

简介：有人将散文的特点概括为＂四个一＂,即这一人,这一时,这一处,这一篇,颇有道理。语文教师只有理解这种唯一性,才能深度理解散文,才能凸显文本独特的价值,散文教学才能不再平庸肤浅。散文的深度教学就是对文本的深度解读,就是把握这篇散文的独特性,是深入挖掘文本思想文化内涵的过程,是提升学生阅读素养、思维品质的过程,是学生构建个体独特理解的过程。在教学实践中,散文深度教学应有很多方法,下面试举一二。

简介：我们在数学教学过程中,常有这样的困惑:数学例题讲了很多遍,可学生的解题能力还是难以提高,学生也颇有微词。产生这些情况,原因是多方面的,但我觉得抓好例题教学是关键的一步,其有事倍功半的作用。可现实中,我们侧重于一个例题接着例题教学,学生只学到表面的知识,没有很好起到“例题”抛砖引玉的作用,对学生的错误很少进行教学反思和引导学生自我反思。