简介：良好的开端是成功的一半。新课导入是课堂教学的首要环节，直接关系着课堂教学的成败，如果导入设计得好，必会激发学生的学习兴趣，最大限度地激发学生的求知欲和兴趣，从而提高课堂教学效果。因此，初中思想政治课教学要注重导入这一环节，探讨有效的新课导入方法。本文主要结合笔者自身的教学实践，谈谈初中思想品德新课的导入方法。

简介：随着近年来我国教育改革的不断深入,在经济全球化的影响下,高校开始重视日语等外语的教学内容。日语教学对我国的学生能力培养具有重要的作用,对未来的国家外交和经济进步也有着积极的影响。主要对高校日语教学方法改革进行了分析,希望为我国的高校日语教学提供有益的建议和帮助。

简介：摘要数学学科作为初中教育阶段的基础课程之一，在整个教育活动中的地位十分重要，而且随着新课程标准的不断实施与推进，对初中数学教学提出了更高的要求，要求学生不仅能够掌握数学知识，还可以掌握运用数学知识解决实际问题的能力。本文主要针对如何构建初中数学高效课堂进行分析和探讨，并提出了一些有效的教学方法。

简介：

简介：本文通过对高校课程教案设计的一般性原则的阐述,并结合《大学英语》课程的学科特点和教学目的,着力探讨了《大学英语》课程的教案设计模式,以期能够有效地指导大学英语教学,全面提高学生的英语能力。

简介：为了解决机械设计课程设计教学中存在的问题,提出在机械设计课程设计实践教学中引入创新设计,研究了基于统筹工程概念构建机械设计课程设计题目库、采用＂化整为零＂教学模式、引入现代工程设计方法和手段以及采用合理的成绩评定方法等教学实践方法,并取得了较好的效果。

简介：桐城博物馆藏《寒岩独往图》被安徽省文物鉴定组评定为“一级藏品”,但是这幅画的题目、落款和阮元题签都有明显的伪造痕迹。不仅如此,卷中所谓的方东树轶诗、轶文以及方东树改写姚莹《方植之〈寒岩独往图〉》二首,都是作伪者故弄玄虚之举。因为方东树本人曾于道光庚戌年（1850）创作过《寒岩独往图》,友朋弟子纷纷题和,遂成名作。后来或因此图遗失,作伪者遂借尸还魂,托名伪造。

简介：我们在学习和生活中经常遇到折线统计图。你可别小瞧这一张统计图，这里面的学问可大了。

简介：司空图《二十四诗品》以二十四种意境来阐释诗歌的二十四种风格。这其中既有前人的经验,也有司空图本人独到的见解。＂含蓄＂这一风格,虽在前人的著作中已有涉及,但是司空图在《二十四诗品》中以象取物,不拘一格地将＂含蓄＂这一风格赋予了更多的审美内涵与特点。对司空图＂含蓄＂这一审美范畴进行溯源,并且对《含蓄篇》进行逐字逐句的解读,可见出更多被忽视的审美意蕴,以及窥见司空图对含蓄作品的标准和要求。对＂含蓄＂这一审美范畴的地位的探讨,可重新审视＂含蓄＂的审美价值和内涵。

简介：复习是学生完成学习任务的必要环节,复习的质量对学生的成绩有着重要的影响,它关系着教学的成败。那么,怎样才能引导学生积极、主动地参与到复习中来呢？而且用什么样的方式才能帮助学生把平时相对独立的知识,特别是把重要的带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化……这些都是需要思考的问题。

简介：对于每一个教育工作者而言，教育即人生。人生原是一种选择与造就。无论你我自觉与否，都是自己造就了自己。每个人都有自己的人生版图，人生的版图至少应有五个。

简介：随着社会进步,人口老龄化进程不断加快,越来越多的老年期疾病向我们走来,其中阿尔茨海默病（老年痴呆）就是给患者的家庭和社会带来沉重负担的常见疾病。所以,为他们建立特有的看护机构体系是刻不容缓的。本文就智力衰退患者的身体情况、日常生活状况、心理变化等方面进行探究,总结出如何规划与设计相应的看护机构来适合他们的居住要求。

简介：在设计比较复杂的产品过程中，零件在装配时易产生干涉或者是改动某一零件需要改动很多相关零件的情况，本研究以设计特定要求的双曲柄机构为例，提出了“自顶向下”设计方法和设计流程以解决这类问题。

简介：

简介：摘要县域城乡网络远程教研具有时效性强、平等性强、实效性强等特点。“互联网+城乡互动教研”活动以网络磨课、网络二次评课为主要形式，活动过程包括课题发布、网络集备、网络研课、现场展示、网络二次评课等五个环节。

简介：城乡基本公共服务均等化是破解城乡二元结构,统筹城乡关系,实现城乡一体化发展的重要途径。基于城乡基本公共服务均等化内涵,采用基础教育、基础设施、公共卫生、社会保障四个方面指数,构建测度城乡基本公共服务均等化水平的综合评价体系。基于2006—2013年河南省的实际数据,采用主成分分析法,对河南省2006—2013年的城乡基本公共服务均等化水平进行了评价。结果显示城乡基本公共服务均等化水平整体上显著提高,基本公共服务均等化水平的提高与政府政策推动紧密相关,依据评价结果分析影响城乡基本公共服务均等化水平的因素。在此基础上提出城乡基本公共服务均等化的路径选择建议：均衡城乡之间的教育资源;强化农村医疗卫生资源配置;提高其财政投入;完善农村社会保障制度。

简介：摘要城乡统筹的发展观主要指的是从城乡的关系考虑国家的发展，对城乡教育之间的差异给予足够的重视，不断地去缩小两者之间的距离，提高农村人民的素质，实现两者的均衡发展，本文主要从城乡统筹教育发展观出发对教育均衡中出现的问题进行剖析，并且给予了相应的建议，体现出教育公平的理念。

简介：进入21世纪,城乡教育统筹发展成为我国教育领域内的热点议题。通过梳理发现,现有研究重点探讨了城乡教育统筹发展的内涵、理念、发展模式、管理体制、评价标准等问题,尽管观点不一,但都强调政府参与,都以缩小城乡教育差距和促进城乡教育可持续发展为目标,更加突出＂以人为本＂的理念,注意从地域和学校类别角度总结和提炼发展模式,并逐步趋向于建构量化的评价体系。现有研究还存在着研究方法相对单一、研究的深度和广度不够等问题。

简介：城乡教育发展不均街，主要表现在硬件条件和师资队伍两个方面。为了实现城乡教育均衡发展，既需要资金反哺农村，改善农村教育办学条件，更需要城市师资反哺农村，提升农村教师业务水平。为了吸引人才和留住人才，根本之策在于发展农村经济，实现城乡一体化发展。只有为人才发展创造城乡平等的发展空间，教育均衡发展才能最终实现，这是解决城乡教育失衡之道。

简介：摘要小学数学应用题的解决方法有很多，在实际的应用题教学中，教师必须关注学生的解决方式的培训，还要积极促进学生的发展和增强学生的综合能力，指引学生自主解决应用题，创造更多的机会让学生交流应用题的解决方法，增强解题方法的训练，最后增强学生的解题能力。