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  • 作者: 张云
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-06-16
  • 出处:《教育研究》 2013年第6期
  • 机构:〔摘要〕小学生作文指导的方法有许多,本文的亮点在于提出了培养孩子写作兴趣的方法,并指出了保持孩子写作兴趣的道路,以此提高小学生的写作水平。
  • 简介:〔摘要〕初中语文教学对初中生文化素质的培养以及文化价值的塑造有着重要的作用,而对于初中语文教学来说,初中语文作文教学是其重要的组成部分。它对培养学生的表达能力起到不可忽视的作用。在本文当中,笔者将深入探讨初中语文作文教学中所存在的问题以及进行初中语文作文教学工作的方法。

  • 标签: 〔〕初中语文作文教学教学 方法
  • 简介:〔摘要〕作文教学是语文学科的重要组成部分,有人称作文是语文的半壁河山,不无道理。而作文教学牵涉面广,收获期长,在教学中要有所突破实非易事。我认为对这一难题应化整为零,各个击破,在不同时段侧重不同的训练内容,最后整合,从而达到全面提高的教学目的。文章写作牵涉方方面面,小标题只是其中一个小点,但若能巧妙构思,别开生面,细处用心,小中见大,也不失为一大亮点。这里,我仅撷取作文写作这座百花园里的小花一朵———巧拟小标题,谈一些个人的看法。

  • 标签: 〔〕巧拟标题作文教学初中 语文
  • 简介:〔摘要〕每年的高考牵动众多考生和家长的心,其中语文作文的命题一直是高考人们话题。备战高考,掌握语文作文的形式、主旨及能力,才能写好作文

  • 标签: 〔〕高考作文2012 探微
  • 作者: 郭芳
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-06-16
  • 出处:《教育研究》 2013年第6期
  • 机构:〔摘要〕写作能力是语文素养的综合体现。如何让学生好写、写好,一直是我们语文教师探究的焦点。笔者近年进行精品作文引导的实验研究,走出了单一写作技术的藩篱,引导学生由怕写、厌写到爱写、能评、会改,从单纯的技能上升到一个全面关注知识、过程、情感、价值观的多维视角,作文因此有了鲜活的生命意识。
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  • 简介:〔摘要〕初中语文教师应该在讲读课上努力探索与作文教学相结合的方法,大胆实践,除结合讲读进行改写、缩写、扩写、补写(想象片段)、写作读后感等多种作文的单项训练和综合训练。

  • 标签: 〔〕讲读课文作文教学关系 初中语文
  • 作者: 谢晓英
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-09-19
  • 出处:《教育研究》 2012年第9期
  • 机构:常言道:文为心声。可是在当今中学生的作文里,假话连连,虚情假意的现象随处可见。这显然是脱离了写作的基本要求。初中语文新课标规定“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受”。所以,让学生在文章中表现真实的东西,抒发自己内心独特的感受应是中学语文教师的义不容辞的责任。
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  • 作者: 古肖萍
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-02-12
  • 出处:《教育研究》 2013年第2期
  • 机构:〔摘要〕小学生作文指导的方法有许多,本文的亮点在于提出了培养孩子写作兴趣的方法,并指出了保持孩子写作兴趣的道路,以此提高小学生的写作水平。
  • 简介:〕小学作文是农村小学语文教学中的重难点。作文时经常是下笔无话可写是当前小学生写作时候的一个不容争辩的事实。在语文教学中我们要着重培养学生的阅读能力,以“练”为主,把作文教学渗透到整个语文教学中,切实提高学生作文水平。

  • 标签: 〔〕小学语文作文教学
  • 简介:〔摘要〕作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要丰富孩子们的生活、日积月累、养成认真观察的习惯、提高写作能力。

  • 标签: 〔〕作文教学体验式探索
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  • 简介:今之高考作文,较古之殿试策问,二者在精神实质、形式和作用等方面有特别明显的相似之处或继承性.故考察古之殿试策问,关照今之高考作文.不论对于正确认识科举制度,还是对当今高考作文的改革与发展,当有一定的借鉴意义.

  • 标签: 殿试策问 高考作文 民生 改革
  • 简介:-思想素质教育是学校素质教育的关键。人生百态。学生来自不同的家庭,有着不同的生活环境和社会背景,对事物的思维准则和认识也各不相同。在提倡学生作文写真事、说真话、表达真情实感的同时,教师也要抓住作文训练这个契机,透视学生的思想素质和认识能力,有针对性地进行诱导,加强思想教育。

  • 标签: 思想教育 思想素质教育 作文训练 学校素质教育 社会背景 说真话
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  • 简介:〔摘要〕《语文课程标准》明确指出要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。由此可见,修改作文作文教学中是不可忽视的。学生互相修改作文可以取长补短。

  • 标签: 〔〕小学作文批改方法技巧