学科分类
/ 9
180 个结果
  • 简介:生物教学进行德言注意的问题(上)北京22中学肖尧望在中学的德育工作中,除了班主任、思想品德和政治教师、共青团专职干部和少先队辅导员等所组成的专职德育队伍以外,各学科教师也是德育工作者,是一支不可忽视的德育队伍.这支队伍把德育与各学科教学有机地融合为...

  • 标签: 生物教学 德育因素 应注意的问题 国情教育 德育工作 养成教育
  • 简介:活动课是思想政治课教学不可缺少的组成部分。新修订的九年义务教育初中思想政治课课程标准明确规定:“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%”。因此,搞好活动课教学是广大政治教师必须认真对待和解决的问题。为此我们对活动课教学进行了一些探讨,体会到活动课有利于提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性、主动性;有利于培养学生的口头表达能力和应变能力,增强学生的自尊心、自信心;

  • 标签: 活动课 思想政治课教学 初中 课程标准 学习兴趣 竞争意识
  • 简介:〔摘要〕班主任,作为学校最基层的管理者,作为衔接学校与学生的纽带,在整个教学与学生管理过程中扮演着极其重要的角色,是一个班级的核心。因此,一个合格的班主任必须要具备一定的素质才能胜任其工作。本文围绕班主任在日常管理过程中需要面对的问题,展开讨论,浅析班主任应该具备哪些基本素质。

  • 标签: 〔〕班主任学管工作能力基本素质
  • 简介:摘要新课程改革对教师素质提出了更高、更全面的要求。广大教师必须更新教育理念,努力学习掌握现代教育技术,探索教育艺术。新课改突出“以人为本”的思想,教师是主导,学生是主体,所以教师要唤醒学生的潜能,促进学生构建知识,引领学生成长。

  • 标签: 新课程理念教材技术责任
  • 简介:〔摘要〕教师专业化是21世纪社会发展对教师职业提出的现实要求。目前,教师的专业化成长存在很多的问题与困惑,怎样才能促进教师走上专业发展之路呢?不访关注如下视角关注专家引领、关注同伴互助与领导的评价、关注学生与家长的评价,通过自我研修促进个人专业尽快成长。

  • 标签: 〔〕教师专业化成长困境 视角
  • 简介:马卡连柯说过:“转化一个差生与输送一个优等生同样重要。”后进生转化虽是一项极为辛苦复杂的工作,却有着重要的社会意义。班主任不仅要重视优等生的培养,还要有一套切实可行的办法,把握好关键环节,持之以恒,做好后进生的转化工作。

  • 标签: 转化后进生 后进生转化 马卡连柯 社会意义 持之以恒 转化工作
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:上个世纪90年代初,北美、欧洲等发达国家已全面开展研究性教学及学习平台的建设,以培养学生主动、创新精神,提高学生自主研究和解决问题的能力。今天,国内在课程改革中,也把研究性学习推向了一个比较成熟的阶段。但在城乡结合处,特别是农村中学的研究性学习还刚起步,且困难重重。对于如何在这些学校开展好研究性学习活动,本人结合自己开展的经验,谈点看法,仅供交流。

  • 标签: 农村中学 研究性学习 课程改革 教学条件 选题
  • 简介:高校困难学生资助工作已经成为高校学生工作不可或缺的内容,它关系到学校的稳定和社会的安定,关系到学校事业的可持续发展和高等教育机会公平原则的实现。可以说,此项工作的成效如何已成为检验高校学生工作的重要尺度。事实上,许多高校已初步建立了以奖学金、减免学费、国家助学贷款、勤工助学、

  • 标签: 高校 贫困大学生 国家助学贷款 勤工助学 人文关怀 中国
  • 简介:摘要初中美术欣赏教学要改变旧的教学方法,打破常规教学模式,尝试不同的教学方法,就会受到不同的效果。我采取的教学策略有欣赏法、对比法、讨论法、联系法、参观法、电教法等多种教学方法。有些课程内容在合理选用电教手段的同时采取与示范教学相结合,效果更佳。欣赏教学与绘画、工艺的教学相互联系,相互作用。

  • 标签: 初中美术欣赏教学方法教学策略
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要“兴趣是最好的老师”。兴趣可以引导学生积极地去学习各种知识;没有兴趣,学生就不会积极主动地去学习,更别说去创造性地学习。学生对体育课的兴趣是影响体育教学效果的前提,是学生全面发展的基础。有了这个前提,在体育教学中如何来培养他们的兴趣呢?

  • 标签: 体育课学习兴趣培养学生
  • 简介:<正>中学德育的内容很多,其中塑造出一系列完善的人格形象交给学生,以使学生用完善的人格标准去分析事物、观察社会、要求自己,则是中学德育的一个重要任务。中学阶段是学生世界观逐渐形成的时期,同时又是塑造学生完善人格的关键时期。在这个关键时期中,我们必须注重为学生塑造出一系列完善的人格形象,使学生能够准确的把握自己的人生坐标

  • 标签: 人格形象 中学德育 完善人格 完善的人格 中学生 人生准则
  • 作者: 钟秀珍
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:〔摘要〕要提高英语课堂教学的效率,就要把英语教学生活化,把教学情境还原为生活情境。教师就要尽可能多地为学生提供或挖掘生活化的语言材料和语境,将学生的生活经历与学习活动联系起来,给学生生活与学习是一体的感觉。这样就能激发学生学习的内在动机,从而把注意力集中在语言的运用上,达到交际的目的。