简介：摘要初中阶段的道德与法治课程具有较强的理论性和抽象性，对于一些知识点，很多学生仍然采用背诵的方式进行记忆，使得很多学生逐渐对这门课程失去了学习兴趣。在现代教育理念下，强调了培养学生核心素养以及综合素质的重要性。这就凸显出将时政教学进行合理应用的教育意义。时政教学的范围较广，包括经济、科技、文化、政治等多个领域。将时政教学实际应用于初中道德与法治教学中对提高教学质量发挥关键作用。本文就时政教学在初中道德与法治课堂中的应用路径展开了一系列的研究。

简介：摘要：小学阶段的学生受自身年龄及认知能力的限制，对客观世界缺乏足够的认识，更没有健康的法治观念与道德素养形成。而以核心素养为前提的小学道德与法治课堂教学，与传统的教学方式相比，更加符合小学生的认知和理解世界的发展规律。

简介：摘要：初中阶段是发展学生思维能力的黄金时期，所以需要老师运用课本知识拓展学生的思维能力。就好比运用道德与法治课程提高学生的思维能力。初中阶段的学生对于道德与法治的理解并不完善，很容易受到不良环境的影响，所以老师和家长需要加强学生的道德与法治的观念。而初中生没有系统的学道德与法治，导致很多知识只是表面，没有深刻理解。所以为了增强学生的理解能力，老师需要更加系统化的提升学生的学习能力。就好比学生在学习道德与法治时老师可以使用思维导图的方式进行授课，思维导图可以让学生更加直观的感受知识。本篇文章主要探究的就是怎样使用思维导图的形式让学生更好的学习道德与法治。

简介：摘要：单元整体教学应用于初中道德与法治教学对培养学生的核心素养有非常大的帮助。教师在初中道德与法治课程中开展单元整体教学需要从养成正确的教学思维开始，从正确认识单元整体教学的科学内涵、把握整体与部分、过程与结果之间的联系；在教学过程中以激发学生自主学习为目的，为学生创造教学情景激发学生兴趣，提出问题对学生的学习过程进行引导，将独立思考与合作探究结合起来使学生的思维进行碰撞，让学生能够全面立体的思考问题，并且在最后通过总结与反思帮助学生完成教学目标，进行收官。

简介：摘要：在新课标的带领下，我国教学内容以及教学的方式都开始出现了不同程度的转变。在推行新课程理念之前，必须要注重学生兴趣度以及参与度的教学，选择更为高效的教学模式，就学生们自身的基础特点进行分析，使得各个层次的学生都能在实际学习的过程之中感受到知识的魅力，掌握更为深度的知识内容。本文主要就学讲计划中初中道德以及法治分层教学进行分析，要真正的做到因材施教，坚持以生为本的教学理念，调控好其教学模式，最大限度的提高教学的效率以及品质，完善初中道德与法治的教学课堂。

简介：摘要《道德与法治》课程的改革注重对法制意识的培养，促进学生形成良好的法律意识。当下，初中生人生观、价值观正处于建立阶段，对他们进行法制意识培养具有很大的现实意义。目前，在初中学校法制意识教学仍旧存在较多问题，没有真正做到学生融入其中。本文通过对巴东县初中教学现状调查，提出培养学生法制意识的对策。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，我国的教育目标已经发生了改变，除了要在教学中传授学生知识以外，还要积极的培养好学生综合素养，引导其树立正确人生观、价值观。初中道德与法治课作为一门可以培养学生思想道德与法律意识的课程，其在新课改的环境下受到了教师们的广泛关注与青睐。而我们想要将其中的核心素养灌输入学生脑海中、行为中，就需要探究出这些素养的良好培养策略，以便为社会发展提供优质人才。基于此，本文将对初中道德与法治核心素养的培养策略进行详细的分析，希望可以为相关教师提供一定的参考。

简介：摘要在教育部促進中小学加强德育教育工作改革的进程下，《道德与法治》是学生德育教育中必不可少的一部分，教育改革在一定程度上强调了德育教育工作的重要性，如何提高学生对《道德与法治》课程内容的学习和理解，是我们教育工作者正面临的问题。在此，本文以翻转课堂的教学模式作为探讨方向展开对《道德与法治》教学的探索。

简介：【摘要】初中道德与法治课是对学生进行德育教育的一块重要阵地，因此，加强初中道德与法治课的建设，提高课堂教学效率，就成为道德与法治课进行课改的关键。本文主要从备课、精彩导入、平等对话、学生参与、课后反思、实践活动等方面提出了些许见解，以期能对构建高效道德与法治课堂有所助益。

简介：【摘 要】思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程 ,是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。小学正处于思想品德形成的关键时期。新课程改革背景下的道德与法治课堂教学，要求坚持以人为本的教学理念，充分调动学生的学习自主性和积极性，促使学生综合素质得到充分发展，继而实现德育教学的目标。本文着重论述构建“四基”教学模式，即基于教材，正确解读；基于目标，准确定位；基于生活，拓展教学；基于学生，以学定教，打造道德与法治本真课堂。

简介：摘要：新课标下的道德与法治课程是一门集思想教育、科学实践、自我优化于一体的德育课程，是提升青少年核心素养教育的重要媒介。该课程以活动为载体，将教学内容与展开活动融为一体，注重教师的指导和引导。教师要调动学生主动学习的积极性，指导学生有效去学，突出学生参与学习的主体地位。实践认为，活动导学的方式主要有以下四种：生活实例活动导学方式;创设情境活动导学方式;角色扮演活动导学方式;主体感悟活动导学方式。

简介：摘要初中道德与法治课是初中阶段一门重要学科，对培养学生的思想道德素质具有重要价值，同时也是学校德育工作的主要形式，需要给予高度的重视。道德与法治属于情感态度和价值观方面的内容，因而在实践教学过程中，初中道德与法治教师就应该融入情感教育，不以学习成绩为主要衡量标准，侧重于引导学生树立正确的人生价值观。本文主要探究了初中道德与法制课实施情感教育的策略，以供参考交流。

简介：摘要本文简要分析了情感教育的发展情况，重点分析了当今道德与法治课程教学过程中的情感教育现状，阐述了在初中道德与法治课中加强情感教育的必要性和重要性，提出了运用丰富的情感信息来撞击初中生内心深处的情感，以培养学生良好的心理。

简介：　　【摘 要】新课程的改革在不断地进行深化，中学，使人们对学校的教育以及教学质量有着越来越严格的要求，作为学校教育的重要部分，在中学道德和法制方面，教育质量也有着更高的要求。许多教师不断对自己的方法进行改进和创新，提高实践教学是道德和法律教育值得关注的问题。本文根据自己的理解将道德与法律的结合，对道德和法律教育进行探讨。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，道德与法治课程在小学中的地位愈发重要，其科学内容与素质教育理念相辅相成，旨在打造中国新青年。在教育阶段中，专业教师根据实际生活为切入点，为学生提供道德教育、法制教育，培养其养成良好习惯，塑造正确人格，并结合多元化的创新理念丰富课堂，为构建高效课堂提供有效策略。

简介：【 摘要 】 法治素养是思想政治学科核心素养的重要组成部分，也是学校落实立德树人根本任务，发展学生核心素养的必然要求。笔者从 培育法治意识、激发法治思维、学会法治运用三个方面 , 结合自己多年的教学实践，就新时代初中道德与法治课教学中如何培养学生法治素养进行初步探究， 以期为初中道德与法治教学提供一些有益参考和借鉴。

简介：摘要：停课不停学。居家学习期间，学生的学习方式发生了翻天覆地的变化。面对变化，有相当一部分同学不能很好地适应线上教学这种模式。停课不停教。在线上教学过程中，我们综合运用各种方法，如通过精选视频、时政教育、自主探究、畅通交流渠道等方法来激发学生的学习动机，激起学生的学习兴趣，不断摸索出符合线上学习的教学模式。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，引导学生具有较强的道德与法治观念，乃是我国各阶段教学中的重点内容。小学道德与法治课程的顺利开展，有助于培养小学生拥有正确的人生观、价值观以及世界观，进而促使小学生的日常行为能够更加的理性，这为小学生日后的健康成长带来了积极推动力。想要有效的提升小学道德与法治课程的教学质量与效率，就需要充分的利用好教材中与学生生活相贴近的事例，从而带领小学生感同身受，激发其学习道德规范的兴趣。基于此，本文将对情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用进行详细的分析，以供相关教育者参考。

简介：摘要：伴随着时代的进步和发展，人们对于教育也有了新的认识，为了使得学生的教育能够面向未来，面向现代化，我国提出了素质教育，推进学生的全面发展，而在素质教育中，对其思想道德与法治教育是关键的一环，对其正确价值观的养成具有重大的意义。而初中生作为学生学习生涯中最为基础的教学阶段，在很大程度上为学生未来的发挥和成长都奠定着基础，因此在初中阶段对他们进行道德与法治教育是非常重要的。学习的关键是学生，其是不是可以积极的进入到道德与法治教学课堂中去，直接影响着整个课堂的质量，从前的道德与法治教学课堂是一味的灌输，这样就很难使得学生，那么，针对这样的状况，就需要教师可以根据自己的实际工作经验，积极构建学生自主学习的模式。来引导他们去学习。

简介：摘要现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，教育工作的重要性也逐渐突显出来，良好的教育工作能够为社会输送更多有用的人才。小学阶段是学生接受教育的初级时期，在这一时期给学生良好的引导，能够保证其身心得到良好的发展，为后期的学习打下坚实的基础。本文就是针对小学阶段道德与法治课程的开展进行分析，了解到其中素材资源的开发方式，希望能够有效的优化道德与法治课程教学内容，提高教学质量，为小学生的良好发展做出贡献。