简介:环境是重要的教育资源,材料是幼儿获得学习与发展的良好媒介。在幼儿园实施主题活动的背景下,幼儿多方面的能力是在与环境和材料的相互作用中获得发展的。教师可以巧妙利用主题的预设生成、主题活动的展开及其探究情境,不断推进幼儿与环境材料的相互作用,促进幼儿全面发展。
简介:我园坐落于藏马山前的横河村中.与一座座农家院落为邻,不远处就是田野、小河……是一所典型的乡村幼儿园。我们充分利用乡土化的环境资源组织丰富多样的户外活动,促进幼儿健康发展。
简介:亲爱的读者朋友:您手中的这本书已入选北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目。它采用绿色印刷标准印制,在它的封底印有"绿色印刷产品"标志。按照国家有关标准(HJ2503-2011),绿色印刷选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目,是北京市新闻出版
简介:亲爱的读者朋友:您手中的这本书已入选北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目。它采用绿色印刷标准印制,在它的封底印有'绿色印刷产品'标志。按照国家有关标准(HJ2503-2011),绿色印刷选用环保型纸张,油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目,是北京市新闻出版局组织开展的重要公益性文化服
简介:《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”现有研究表明,不同的评价工具指向托幼机构教育质量的不同方面,使用不同的评价工具评价托幼机构教育质量,不
简介:亲爱的读者朋友:您手中的这本书已入选北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目。它采用绿色印刷标准印制,在它的封底印有"绿色印刷产品"标志。按照国家有关标准(HJ2503-2011),绿色印刷选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。北京市优秀少儿读物绿色印
简介:亲爱的读者朋友:您手中的这本书已入选北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目。它采用绿色印刷标准印制,在它的封底印有"绿色印刷产品"标志。按照国家有关标准(HJ2503-2011),绿色印刷选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目,是北京市新闻出版局组织开展的重要公益性文化服务项目,也是北京市绿色印刷工程的主要组成部分,目的是宣传绿色印刷理念,普及绿色印刷知识,为广大少年儿童提供更加健康安全的读物。
简介:所谓班级文化,就是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会,它既是一种教育制度,又是一种文化模式,其核心内容就是班级文化让孩子在幼儿园里养成最初的习惯,在这个班级中,他会找到和同伴、老师相处的方法,他们会学习到游戏的方法,理解游戏的规则,他们会养成一些良好的卫生习惯、生活习惯、行为习惯。
简介:幼儿阶段是一个人身心发育的关键期,它为人一生的发展奠定了重要基础。正如幼儿教育家陈鹤琴先生所说:“健全的身心是一个人做人、做事、做学问的基础”。所以,任何一所托幼机构、任何一位幼教工作者,都有义务努力创设一种有利于幼儿身心发展的良好环境,以保证幼儿每天都能身心愉悦地茁壮成长。
简介:
简介:根植于吴越沃土、浸润在吴文化之中的无锡市鸿声中心幼儿园,以其所处的独特地域文化——吴文化为背景,以独特的文化精髓——“泰伯精神”为支撑,充分挖掘、整合地方文化资源,精心建构具有吴地风情的园所环境,让孩子在尽情参与、探索、表现中加深对吴文化的认识与理解、认同和喜爱,增强乡土情怀和爱国主义情操,树立民族自信心和自豪感。
简介:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“家长不仅是幼儿教育的重要资源,更是幼儿园教育的重要合作伙伴。”如今,现代信息技术的发展使家园合作获得了前所未有的新资源和新途径。为实现现代教育信息技术下的幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展,把信息技术融入到家庭教育指导中,笔者在教育实践中探索出一条家园合作的新途径——“网络互动家长会”。让家长真正成为家长会的主人,构建平等、和谐的新型家园合作伙伴关系,推动班级教育工作的开展,更好地促进幼儿的发展。
简介:常言道:“近朱者赤,近墨者黑”,这句话明确指出了环境对人才成长正反两方面的影响。幼儿身心处在飞速发育时期,给幼儿创造良好的环境以促进其健康成长,是幼教事业赋予每一个幼教工作者不可推卸的责任。近年来,我们在工作中有目的地进行优化环境、发展幼儿语言能力的尝试,收到较为满意的效果。
简介:“发展幼儿运用语言交往的能力”是《幼儿园工作规程》中明确提出的幼儿园任务之一,是学前教育机构在语言领域中使幼儿得到发展的总目标。从“培养幼儿口头语言表达的能力”到“发展幼儿运用语言交往的能力”反映出语言教育观的转变,即从原来语言教育的文学化、成人化、装饰化转变为工具化、实用化。这一变革促使我们必须更进一步地去研究幼儿语言,
简介:摘要目前,信息技术在教育教学中的应用已发挥着巨大作用,中学信息技术的教学便将产生不可预料的教学意义。笔者通过几年来的教学实践,针对培养学生信息素养、解决多元问题以完成学习任务与研究性学习、搭建平台为各学科教学服务、培养学生的风险意识与决策、筛选与过滤信息等方面的能力、创建和谐环境实现与学生心灵的沟通等方面,进行了探究,但愿有益于我们的教学发展。
简介:构成家庭教养环境的因素涉及到多个方面,但大致可以把它们分为两类:一类是客观因素,主要包括家庭成员结构、家庭经济状况、家长的职业及文化水平、基本生存条件(食物的数量和质量、住所条件)。另一类是主观因素,包括家庭成员的人格特征、家庭教养方式、家庭成员的情感气氛、家庭对话质量等。
简介:幼儿园的环境建设是幼儿园教育中的一项重要内容,它通过耳濡目染,潜移默化,对幼儿的个性及行为有着很大影响。活动室作为幼儿的主要活动空间,它的环境对幼儿行为到底有什么样的影响呢?本文以北师大实验幼儿园的两个中班为例来作一简析。活动室环境分为动态环境和静态环境两种。首先,请看这两个活动室的静态环境。
简介:幼儿的思想非常单纯,生活的环境也非常简单,因此幼儿教学中不适合使用过于复杂的教学方式。并且幼儿的基础知识非常薄弱,不适合用过于成熟的教学方式进行教学。而小班又是幼儿园中最低的年级,孩子的年纪更小,且对幼儿园环境还不够熟悉,老师在教学过程中会遇到更多的麻烦。本文将针对小班幼儿活动区的环境创设进行深入的探究,具体从小班幼儿活动区的环境创设重要意义和小班幼儿活动区的环境创设方法进行两个部分进行探究。
简介:幼儿语言能力的发展不仅是幼儿自身发展的需要,也是现代社会发展的要求。在幼儿园教学中,创设良好的语言活动环境和空间环境既有利于幼儿表达能力的发展,也有利于幼儿交往能力的提高。创设幼儿语言发展环境的措施主要包括创设多彩的空间环境、丰富的活动环境、适宜的渗透环境等。
简介:从发展心理学的分类学视角研究学前儿童游戏,其存在的惟一合法性已受到广泛的质疑。只有从更为深刻和全面的生态学视角出发,才有可能还原学前儿童游戏生活的“真实情景”,因为生态“情境”是学前儿童在游戏中实现“意义建构”的平台,是学前儿童在游戏中沟通、对话的背景,更是把握学前儿童游戏全景的必要条件。
促进幼儿与材料互动的主题环境创设
依托乡土环境开展幼儿户外活动
选择绿色印刷 保护环境 爱护健康
“托幼机构环境评价量表(修订版)”述评
生态互动式幼儿园班级文化的构建与实施
让幼儿在良好的环境中茁壮成长
信息技术环境下的小学英语教学
基于吴文化背景的园所环境创设
网络环境下家长会的应用与实践
优化环境 促进幼儿口语表达能力的发展
浅析幼儿的语言交往环境与语言交往能力
信息技术环境下的课堂教学探讨
家庭教养环境与幼儿人格特点的关系探究
活动室环境对幼儿行为影响简析
对小班幼儿活动区的环境创设方法研究
创设多种适宜环境,促进幼儿语言能力的发展
学前儿童游戏研究的新趋向:从分类学到生态学