简介：运动饮料是根据运动时生理消耗的特点而配制的,可以有针对性地补充运动时丢失的营养,起到保持、提高运动能力,加速运动后疲劳消除的作用.在目前市场上,运动饮料多种多样,一般来说,运动饮料分为两大类,一类是普通运动饮料,主要作用是补充人体在运动中所消耗的能源物质;另一类是功能性运动饮料,主要作用是满足特殊人群的特殊需要.怎样的饮料才能有效地提高运动员的运动能力成为运动营养专家关注的一个问题.通过对运动饮料中的各种营养对运动人体代谢以及运动能力影响的分析,进一步提高运动中合理选择运动饮料的认识.

简介：自主学习能力源于学生“我要学，我会学”的动力，更源于教师的引导和培养。从师范院校学生数学学习现状看，学生自主学习能力明显不足。因此，师范院校数学教师不应仅仅满足于完成教学任务，还应重视引导和培养学生自主学习的意识和能力。

简介：语感是一种语言修养。是对一种话语系统的敏锐感觉。它是在长期规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟语言的能力。“语感”是语文能力的核心。语文教学要着力培养学生的语感。一、让学生重视读。理解文本的含义学生查字典，辨字形，遣词造句。分析语法，句型变换，可以单独理解字词句的含义或情感。但有些字词句在具体的语言环境中。其意义与本义是不相同的，用上面的途径是不能实现的。篇章的内容更无从入手了。必须用读的手段，将字词句连缀起来，形成一个有机整体。在课堂教学中读的形式有：默读，朗读；读一段，通篇读。抒情散文、诗词曲赋要学生有感情、有节奏地读，从中领会作者的思想感情。《海燕》通过朗读，体会了海燕的战斗豪情。

简介：贯彻习近平主席关于实战化教育训练的指示要求,结合当前军队院校实战化教学基本现实,以培养“能打仗、打胜仗”高素质新型军事人才为目标,提出军队院校必须深化认识,牢固树立实战化教学理念;紧贴需求,科学设置实战化教学内容;科学施策,推广使用实战化教学模式;提升能力,精心培育实战化教员队伍。

简介：

简介：试论学生英语听说能力的培养王湘萍在英语教学中，我们要培养和提高学生的听说能力，这是表现学生英语水平高低的一个重要标志。提高学生听说能力又与教师采用的教学方法分不开。在多年的教学实践中，笔者在如何培养学生听的能力，如何使视听有机结合，如何培养学生说的能...

简介：新时期的管理者,必须有高尚的品德、博大的胸怀,能够辨别是非、知人善任,并具备战略决策能力、学习创新能力和廉洁自律的能力.

简介：培养创新能力，简单说，就是培养学生“个性”，就是培养学生学会思考，敢于发表自己有新意的见解，其关键在于“新”——新观点、新方法等等。如何培养学生的创新能力，许多教师提出了不少具体的办法：教给学法；培养兴趣；展开联想等等。我相信这些方法是有效的。不过，我有二个疑问：第一、这些方法适用的范围。比如：对全班有效还是对个别有效；第二、创新能力难道用一些具体的方法就可以培养?创新能力是学生个性的发挥，潜能的开发，这只是“悟”，

简介：在传授知识的过程中,加强对学生能力的培养,是教学的主要目标之一.培养学生的能力,其目的在于教会学生学习,使其获得学习迁移的本领,为今后进一步掌握知识奠定良好的基础,使其今后可以主动地、自觉地去学习,在知识的海洋里获得自由,这正是当今教育界流行的"为迁移而教"的魅力所在,文章试就物理教学中的学习迁移及其能力的培养作些探讨.

简介：

简介：高职教育要特别注重学生职业能力的培养,除了一般意义上的职业技能以外,尤其应重视学生关键能力的培养。研究者对关键能力兴起的背景、概念、培养策略和评价方式等问题进行了一些有意义的探讨。

简介：物理教学不仅是物理知识的传授,更要注重学生思维能力的培养,文章从直觉思维和逻辑思维、模糊思维和精确思维、定性思维和定量思维三个方面阐述物理教学与思维能力培养之间的关系,从而使物理教学在培养科学素质教育中发挥特有的作用.

简介：郑亚灵在《陕西广播电视大学学报）2015年第1期《陕西农村小学生媒介接触现状与媒介素养研究》一文指出，目前陕西农村小学生在媒介批判能力上呈现三个特点：1．服从与接受的大多数小学生在媒介接触过程中表现出较强的顺从性，主要体现于两个方面：一方面是对特定群体的更多信赖，我们发现他们对“信赖度”的判别与某个群体的知名度和社会地位有着紧密的关联。

简介：教学能力是教员应具备的基本职业技能和必备素质。如何提高教员的教学能力？本文从注重知识积累、搞好教学设计和严密组织教学三个方面进行了分析。

简介：本文主要针对我国企业获利能力分析指标的不完善之处进行了分析，并提出了改进建议。

简介：【摘要】在英语教学过程中，教师基于教材，拓展课程资源，适当进行课堂提问，进行多次话轮转换，创设不同的情境可以激发学生学习英语的热情，提高学生的英语口语交际能力。

简介：远程教育和网络教育的学习离不开在线辅导。在线辅导教师能力是影响在线辅导质量的重要因素。文章探讨在线辅导教师的能力要素与能力框架。在线辅导教师的能力要素包括37项要素，例如组织小组学习的能力、表达能力、提问与答疑回复能力、技术获取能力、技术应用能力等；在线辅导教师的能力框架包括四项能力：远程教育基础能力、在线辅导设计能力、在线辅导组织能力、在线辅导评价能力。

简介：本文就制图教学中培养学生的自学、想象、绘图、图示、表达和读图等基本能力的途径和方法开展讨论.

简介：培养小学生的说话能力，从以下四方面入手：游戏开导．寻找小学生说话的机会小学生入学时，面对的是生疏的老师和同伴，新的环境，使他们的情绪受到了影响。这时，作为老师要主动接近学生，主动和他们谈心，循循善诱，耐心细致。先启发小学生讲话，从最简单的话说起。如：“你叫什么名字？”“爸爸、妈妈做什么工作？”“家住在哪里？”“喜不喜欢老师？”“喜不喜欢上课？”这样一问，大部分小学生都能开口讲话。这时还不敢说话的儿童，老师可精心编排游戏，开导他们说话。每一种游戏，只要老师指导得当，都能丰富小学生的想象力、开发小学生的智力。如组织“猫捉老鼠”活动，被捉者说一句话或介绍自己；如小朋友一起玩接力棒，“谁跑得快？”。

简介：随着高等职业教育的不断发展，大学生创业成为一种新的趋势。它的不断发展，必然带来高等教育人才培养模式的重要转变。文章从我国高等学生创业的现状出发，阐述了提高高职院校学生创业能力的必要性，并提出了相关对策。