简介:摘要目的研究PBL教学法在胸外科临床见习课中的应用方法及效果。方法选取2014年10月~2015年10月之间于我院胸外科实习的实习生100名,将其随机均分为两组。对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL教学法,实习结束后统计考核,并发放问卷调查学生各方面的改善情况。结果对照组学生考核成绩的优良率为50.0%,低于观察组(88.0%),差异显著,P<0.05;观察组学习兴趣浓厚、主观能动性提高、语言表达能力提高、思维能力提升、认同PBL教学的学生所占比例均高于对照组,差异显著,P<0.05。结论在胸外科临床见习课中应用PBL教学法,可以调动学生的学习兴趣、积极性和主动性,培养其思维能力、语言表达能力,巩固理论知识,提高技能操作水平。
简介:摘要目的探讨规范化流程结合分层管理在急诊护理教学中的应用方法和效果。方法选择2014年5月~2015年3月在本院急诊科实习的126名护生为对照组,2015年5月~2016年3月在本院急诊科实习的135名护生为实验组,对照组实行传统教学管理;实验组在此基础上实行规范化流程结合分层管理。比较两组护生的理论与操作考核成绩的差异和对规范化流程结合分层教学管理的评价情况。结果实验组理论和操作考试成绩优于比对照组,两组比较,差异性具有统计学意义。(P<0.05)。实验组护生对带教老师教学态度、分层制定教学计划、统一的技能操作流程、带教老师业务能力、教学技巧、教学计划执行情况等的满意度均在95.5%以上。结论在急诊科护理教学中实行规范化流程结合分层管理,能使急诊护理教学更规范、系统,充分发挥师生的主观能动性,提高急诊护理临床教学质量。
简介:摘要目的分析肾病风湿科实习医生临床思维教学的开展方法及其教学意义。方法将遵义医学院附属医院院校临床医学本科2001级临床专业级别学生作为研究对象,共计50名,所有学生均为肾病风湿科相关专业,于遵义医学院附属医院医院肾病风湿科进行实习。将50名学生按照数字随机表方法进行分组,分别将25名学生纳入对照组与观察组中。对照组实习医生展开常规教学,观察组实习医生在对照组基础之上展开临床思维教学。以实习医生对完整病例的书写情况,临床病例综合考试,以及理论考试成绩评分作为评价指标,对比两组实习医生在学习效果方面的差异。结果观察组实习医生完整病例书写考核成绩为(89.5±3.5)分,临床病例综合考试成绩为(86.3±1.8)分,理论考试成绩为(85.1±1.5)分,均显著高于对照组考核成绩,组间数据对比经检验具有显著差异(P<0.05),有统计学方面意义。结论在有关肾病风湿科实习医生的教学过程中开展针对临床思维的教学内容与活动课有效提高实习医生完整病例书写效果,提升临床病例综合考试以及理论考试成绩,对优化学习效果有积极价值,值得推广应用。