简介：[摘要]　本研究基于当前社会发展需要，以日语专业高年级及研究生课程为教学设计对象，探索新形式的“日语+”模式。本研究以科技日语教学为例，从教学过程中可能涉及的词汇、翻译技巧和就业规划导向3方面，进行了模块化课程教学设计。

简介：

简介：【摘要】目的：讨论急救药械同步预警表格设计在神经内科病区管理中的应用。方法：2021年5月-2022年15月，本院神经内科病区未实施急救药械同步预警表格设计，期间共选取200例病区管理记录单作为对照组；2021年5月-2022年5月，本院神经内科病区实施急救药械同步预警表格设计，期间共选取200例病区管理记录单作为研究组。观察指标：不良药械管理事件机率、医护满意度。结果：研究组不良药械管理事件机率的1%明显低于对照组的9%，P＜0.05；研究组医护满意度的100%明显高于对照组的60%，P＜0.05。结论：急救药械同步预警表格设计在神经内科病区管理中应用后可有效降低不良药械管理事件机率，提高医护满意度。

简介：摘要：目的：通过中空密封气囊在核酸检测样本转运中的合理化应用，降低物资成本，降低生物安全风险，达到确保样本及转运人员安全的目的。方法：由PE（聚丙烯）+PA（尼龙）材质制作尺寸为20X15cm(容积约为500ml)或35X15cm（容积约为1000ml）的 中空密封气囊替代目前在转运核酸采集样本时通常使用生物安全罐。结果：有效降低了因样本渗漏而产生的生物安全风险，同时降低了防疫物资的成本，结论：中空密封气囊采用中空设计，自带密封胶条，符合生物安全标准，可以放置生物安全转运箱中，能长时间保持恒定温度，避免在转运过程中由于剧烈运动，从而使采集管松动发生渗漏，更大程度保证安全性。

简介：【摘要】目的:探讨糖尿病足骨膜搬运术后血运评估表的设计与应用效果。方法：选择2019年5月-2020年12月糖尿病足患者40例为对象，随机数字表法分为两组各20例。对照组采用传统记录方式对血运监测结果进行记录，观察组采用自行设计的表格进行记录，比较两组骨膜搬运技术的应用效果。结果：观察组干预后VAS评分、创面愈合时间低于对照组（P

简介：摘要：目的 分析在乳腺癌放射治疗中采取强调(IMRT)和三维适形(3D-CRT)两种技术对于疾病治疗的优缺点。方法 将本院于2020年1月至2020年12月接收治疗的26例乳腺癌早期患者两种治疗技术的治疗计划作为本次观察对象，按照随机数字表法分为调强组和适形组，对比分析在两种不同的治疗计划下，患者正常组织及靶区（PTV）的受照射剂量。结果 分析两组患者正常组织受照射剂量及PTV等剂量曲线可见，调强组患者的靶区适形度水平更高，但两组间对比无统计学意义（P>0.05）；两组患者的正常组织受量无明显差异，适形组患者的左肺V5明显低于调强组，但两组对比无统计学意义（P>0.05）。结论 在乳腺癌患者的临床治疗中对患者采取调强和适形两种技术治疗可有效降低患者正常组织受量的相关指标，靶区的精确度也得到了很大的提高，但在患者的临床治疗中应根据患者身体的实际状态选择适形或强调治疗，使治疗方案更贴合患者的实际病情，值得临床广泛应用。

简介：摘要：变电站土建结构与运行状况直接相关，必须保证土建安全性和耐久性。分析了影响土建质量的影响因素，总结了保障合理设计的有效措施。通过合理的设计，能够确保土建工作合理开展，提高土建工作水准，完善电力管理基础建设。

简介：摘要：在医院不断发展的背景下，通过医院信息系统的设计，可以提高医院工作的效率，而且也可以推动行业的信息化、科学化发展。但是，由于医院信息系统的特殊性，以及网络信息资源的多样化，如果系统缺少安全防护方案，会导致网络安全问题频发，如计算机病毒、黑客攻击等，这些问题若不能技术处理，都会降低医院信息系统的安全性，无法提高医院网络安全管理的整体效率。因此，在当前医院发展中，为了提高信息系统的管理效率，系统维护人员应该认识到网络安全的重要性，通过安全隐患的分析，设置安全性的管理及维护方案，提高医院信息系统的使用效率，规范网络安全性，为行业的持续发展提供参考。

简介：摘要：人体解剖学是医学专业中的重要课程，在人体解剖学专业专业中涉及的知识面较广，有很多的专业名词，知识结构相对复杂，因此人体解剖学教学难度相对较大，很多学生又无法理解解剖学知识的实际应用，因此对专业课程丧失了学习兴趣。为了能够解决这一教学问题，教师应将理论与实践有效结合，借助多媒体进行实际案例讲解，帮助学生有效掌握这部分知识，激发学生学习兴趣，提升解剖学教学效率。基于此本文专门针对多媒体案例教学法在人体解剖学教学中的设计思路精心研究，以供各界同仁参考。

简介：摘要：新型冠状病毒在2020年初席卷全国，新冠肺炎具有人传人，接触传染，飞沫传染特征，造成了极大的公共卫生安全事件。新冠肺炎患者表现为咳嗽、发热、呼吸困难、活动后气短，可伴有呼吸肌无力及肺功能受损等。目前国内外对于新冠肺炎并无可用特效药，根据防治经验发现，中医的五禽戏、八段锦、太极拳对新冠肺炎患者的康复很有效果，所以我们以中国传统体操为基础结合现代瑜伽针对不同类型的新冠肺炎患者作出合理高效的康复训练设计。

简介：摘要：目的:科学研究颈部肿瘤放射治疗功效，锻炼健康教育处方的临床医学专业方案设计及实际应用效果。方法：选取在某院于 2019 月 10 月 ~2020 年 10 月接受治疗的60 例头颈部肿瘤患者，随机分为两组，即研究组和对照组，两组均 30 例。对照组的患者接受常规的普通护理；研究组患者接受的是以普通护理为基准的头颈部肿瘤放疗功能锻炼的护理方法，经护理一段时间后收集相关数据并比较病人各项生活质量。结果：结论：健康教育处方的临床医学专业方案设计和运用具备非常理想的效果，有利于降低肿瘤放疗后并发症的出现几率，确保肿瘤放疗的预期效果。

简介：摘要：目的：研究基于微课的翻转课堂教学模式在本科基础护理学教学中的应用效果。方法：选择新乡医学院三全学院2020级本科护理学专业500人（实验组）和2019级本科护理学专业521人（对照组）为研究对象；对照组在《基础护理学》的教学中采用传统教学模式，观察组在《基础护理学》的教学中采取基于微课的翻转课堂教学模式，待课程结束后，对两组学生进行理论考核、实践考核以及评判性思维能力的考核。结果：观察组学生的理论成绩和实践操作成绩均明显高于对照组（P＜0.05）；且观察组学生在课程结束后的评判性思维能力（CTDI-CV量表评分）高于对照组（P＜0.05）。结论：基于微课的翻转课堂教学模式在本科基础护理学课程教学中应用有助于提高教学效果，培养学生的评判性思维能力，值得推广。

简介：摘要：目的：研究基于微课的翻转课堂教学模式在本科基础护理学教学中的应用效果。方法：选择新乡医学院三全学院2020级本科护理学专业500人（实验组）和2019级本科护理学专业521人（对照组）为研究对象；对照组在《基础护理学》的教学中采用传统教学模式，观察组在《基础护理学》的教学中采取基于微课的翻转课堂教学模式，待课程结束后，对两组学生进行理论考核、实践考核以及评判性思维能力的考核。结果：观察组学生的理论成绩和实践操作成绩均明显高于对照组（P＜0.05）；且观察组学生在课程结束后的评判性思维能力（CTDI-CV量表评分）高于对照组（P＜0.05）。结论：基于微课的翻转课堂教学模式在本科基础护理学课程教学中应用有助于提高教学效果，培养学生的评判性思维能力，值得推广。

简介：摘要：目的：观察连接灌流器的一体式血液循环管路装置的设计方案与应用；方法：一种用于连接灌流器的一体式血液循环管路装置的设计与应用在传统的血液循环管路装置的基础上，通过控制管，动脉端止液夹，灌流器静脉连接管。血液治疗两小时后，先用补液侧支回输生理盐水至动脉端止液夹，关闭动脉端止液夹，将预充好的灌流器动脉连接管与灌流器连接，将灌流器的第一连接管与灌流器静脉连接管连接，并打开侧支夹，开始串联式透析灌流治疗。结果：我科在自从开始应用一体式血液循环管路装置50例，无1例发生血液污染现象；结论：一体式血液循环管路设计方便简单、安全有效、并且可以减少护士工作量，值得临床推荐。

简介：[摘要]目的：研究基于9T方法论的“教学计划脚本”设计及其在护理课程中的应用效果。方法：于2020 年6月-2022年6月开展本研究，对象为湖北医药学院第四临床学院2018级护理本科班学生及临床教师。经相关理论知识学习后，采用半结构式访谈法初步构建9T“教学计划脚本”项目指标，采用德尔菲（Delphi）专家咨询法（两轮），对初选项目指标进行筛选、修改、整理，确定最终9T“教学计划脚本”，并应用于护理本科班课堂中。观察教师教学设计满意度及教学脚本质量评分。结果：89名护理学生对教师教学设计满意度调查结果，非常满意、满意、不满意分别77名、9名、3名，总满意率96.63%。6名教师对教学设计方案评价结果，教学脚本的使用方便性、可行性、指导性评分分别（92.35±1.15）分、（91.26±1.28）分、（93.68±2.15）分。结论：将9T“教学设计脚本”运用于护理本科班学生课堂中，可提高临床教师对课程过程的设计能力，提高护生的课堂活跃度，并可促使临床教师教学能力评价机制的建立，保障教学质量处于较高水平。

简介：【摘要】目的：探究数字化口内扫描与石膏模型扫描辅助设计种植导板精确性的三维对比。方法：选择2021年6月至2022年7月来攀枝花仁和区医院口腔科就诊行种植治疗的患者56例作为研究对象，采用随机数字表法分为两组，分别为对照组及试验组，均为28例。试验组通过数字化口内扫描印模系统进行口内信息的采集；对照组进行硅橡胶印模制取、翻制超硬石膏模型。对比两组术前设计与种植位置偏差、术后6个月的牙周指标以及术后并发症发生率。结果：试验组的种植体顶部距离偏差、根尖部距离偏差、深度偏差、角度偏差均小于对照组（P