简介：摘要古诗词的特点是语言精炼、感情丰富。很多学生阅读古诗词时难以去进一步挖掘诗歌深层的含义，从而无法捕捉到作者在诗歌中表现出来的思想感情。本文结合教学实践阐述了阅读古诗词的方法，从而帮助学生深刻理解古诗词的内涵。

简介：摘要本文主要论述了作为一名优秀的班主任应该全身心地为学生服务。爱字当头，勤于沟通，严中有爱，细致入微。班主任，一个班级的灵魂，要有强烈的责任感、良好的心理素质和人格魅力去引导学生，匠心筑花园，爱心育桃李，才能用我们的双手培育出一片姹紫嫣红。

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简介：初中作文教学在整个语文教学中历来是个难题。很多教师的课堂教学时间分配不合理，阅读课的教学时间占了绝大多数，作文课只有几堂。阅读教学与作文训练脱节，只在每单元的综合训练时才想到要写作文。

简介：“四步自读教学模式”以“自读”为核心，以“复读“自读”“辨读”“练读”四步为操作模式。其时间分配是：5分钟复读课文，10分钟自读课文，15分钟辨读课文，15分钟练读课文。将“四步自读教学”运用于高中思想政治课教学中，颇有所得，现请教于各位方家。

简介：对幼儿进行礼仪教育，需要通过多种渠道去逐步开展，并且也离不开幼儿园与家长、社会的有效合作。诸如教师为幼儿树立的礼仪榜样、一日活动中的融合贯穿、家园之间的有效沟通、社会氛围的积极引导等等，都将有助于幼儿形成良好的文明礼仪。

简介：如何选择专业是一个让学生和家长都相当头疼的问题，兴趣爱好、性格特征、心理测评……可以参考的项目非常多，而我们将用“专业选择四步法”为大家带来专业选择的技巧，用行业的发展来引领专业的选择。各位家长或者同学可能都有一个心仪的专业群，这个群里可能有10个或者15个专业，如何判断这十几个专业是否适合自己，是否适合自己的理想和规划，“专业选择四步法”会为大家带来系统的方法指导。

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简介：在很多人眼里，地理是文科综合里最难的一门科目，也是一门需要智慧与技巧的学科，蛮干不可能得高分的。笔者总结了特殊值法、排除法、图解法、排序法、逆推法、区域定位法、直选法、排除法、代入法、列举法、比较法、计算法、求同存异法等实用技巧，在此介绍其中最有效的增分技法。

简介：第一步:战略发展阶段,设定组织的成功基准创新管理的第一步是建立自己的成功基准.这是对组织目标与现有条件的清晰描述.为了提炼出成功基准,在开发新产品时,需要组织一支由研发、生产、财务、市场、计划与管理部门的人员参加的小组.小组成员将在一起工作,直至能完全描绘出新产品的所有基本属性,如特征、功能以及由特殊材料或工艺带来的额外收益.

简介：“完形填空”题旨在测试学生综合运用英语的能力，做此题必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇、语法及常识进行判断推理。解此类题主要从以下四步做起：

简介：“书面表达”是考查考生英语综合运用能力的一种题型，根据其一般规律，它要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料，做到所写的内容符合所给的情景和要求，文理通顺。它既像作文，又不完全是作文，因为考生不能离开情景和要求自行立意、选材，随意发挥。

简介：摘要在讲授新单词时，教师要遵循“先听说，再读写”的方法。通常会分四步来完成一个单元的单词教学，这被称为“单词讲授四步曲”。第一步，课前熟读单词。第二步，课前串讲简单的常见单词。第三步，结合课文内容串讲重点单词。第四步，在整个单元即将结束时归纳拓展一些单词的用法。

简介：启发式教学是孔子首倡，其后为我国历代杰出的教育家所继承和发扬。孔子之后，《学记》提出：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的启发式教学原则。也就是说，教师要根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识、发展智能。采取启发式教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用，

简介：历史材料解析题融阅读、辨析、理解及阐释本质和内在规律为一体，是测试历史学科能力的“多面手”：历史材料解析题又以提供新材料、新情境、新问题为基本特征，具有材料来源广、信息容量大、设问角度活、能力层次高、考查功能全、答案简明扼要等特点，在高考历史中占有越来越重要的地位。那么，如何解析材料题呢?解析材料题有一定的规律可循，这里不妨将之归纳为读、审、找、答“四步曲”。

简介：要改变语文教学的落后状态，优化语文教学，就要注重课前预习，理解字词，把握文章大意；课堂精讲重点，解决难点；课后练习，归纳知识点，加深印象；课外拓展，促进学生智力全面发展。

简介：摘要在作文教学中，老师们常发现，许多学生面对作文题目手托下巴，紧锁双眉，久而久之产生畏惧感。那么怎样才能让学生爱上作文，笔下生花呢？笔者认为关键是激发兴趣、注重积累、开放生成、及时评价。

简介：摘要初中语文教学中作文教学的重要性毋容置疑，但现状不容乐观，许多地方作文教学处于一种无序的混乱状态。纵观新课标初中语文作文标准，主要是以掌握常见的记叙文的写作技巧为重点，为此特提出“理顺一根藤，开出两序花，浇好三次水，最后结出四季瓜”的四步作文教学法，以期快速有效地提高初中学生的写作表达能力，达到减负增效的目标。