简介：

简介：

简介：摘要：语言是表达心中所想以及眼睛所见的重要工具，打磨语言，关注语言的组织和运用，这是每一个学生都需要强调的内容。基于现阶段的教学实践做分析可知，为了使学生的语言运用更具水准，在实践中需要强调语言内化，文章基于语言内化工作开展讨论，旨在指导实践。

简介：摘要：本文以钢琴与钢琴乐谱的关系为切入点，运用“无琴有谱、有琴有谱、有琴无谱、无琴无谱”四步练习法，使钢琴学习者能够更加轻松地掌握琴与谱、视谱与背谱的关系，从而掌握科学的钢琴练习方法，提高学习钢琴的效率。

简介：

简介：

简介：摘要：19世纪中后期，著名预言家Saussure指出“语言是人类交流的工具，而一切语言必须以声音作为交流工具”。可见，语音是语言的最基本的形式，用音标法记忆单词是注重单词内部的拼写结构，把拼写特点和发音规律结合在一起的一种全新记忆单词的方法。对于学生而言，培养学生音标法记忆单词的习惯，是有利于学生的自我学习、自我拼读、自我记忆的。这种技能的培养，可以保证学生学习英语兴趣，快速提升教育质量。

简介：内容摘要：新课教学是“画龙”，复习课则是“点睛”。复习课在小学数学教学中占有重要的地位。成功的复习课能有效的提高学生归纳、概括、总结的能力，提升学生发展数学思考，提升数学素养的能力。那么，怎样才能上好数学复习课呢?

简介：摘要：语篇阅读是小学英语教学中的重要内容，可以帮助学生积累词汇、语法等知识，并且可增强学生语言文化意识。虽然小学英语教材内语篇内容丰富，囊括各种英语语言要素，但对于背景信息的介绍不全面，再加上部分教师所选择的阅读教学策略适宜性、科学性不足，导致阅读教学质效偏低。基于此，文章结合《义务教育英语课程标准》对英语阅读教学的要求及实际教学经验提出了英语阅读“四步”教学策略，旨在为英语教师提供参考。

简介：

简介：经历了连续几届的高三一线教学,对高三的复习略有感受、思考、体味,或者说是“经验”,希望能与大家分享探讨交流以便能更好的做好今年高三复习备考工作。下面,我从以下几个方面浅谈一下我在高三复习过程中的一些想法。

简介：

简介：【摘 要】近年来，随着教育改革步伐的加快，对于高考课程标准要求产生了一定的影响。这不仅对课堂教育有了更多的要求，也对学生学习能力提出了更高的要求。在此基础上，本文通过生物教学中的经验，对如何提高高三生物教学质量提出了自己的意见及建议。

简介：摘要健康管理学在我国是新兴学科，即使是处于全国领军地位的健康管理机构，对健康管理专业进修生的带教工作也需要不断完善。在带教期间，通过“案例式教学”强化健康管理理念，可以帮助进修生筑牢从事健康管理事业的理想根基；通过“自我健康管理”体验服务内涵，可以让进修生从内心深处领悟健康管理的核心价值；通过“团队式服务”进行健康管理业务帮带，可以让进修生全面提高健康管理服务技能；通过开展“人盯人式健康管理”服务进行实践和考核，可以为进修结束后独立开展工作奠定坚实的基础。

简介：摘要：作文在高考的考核当中占据非常多的分值，这也意味着在高考复习备考当中，学生的作文能力提高也是语文教学工作当中至关重要的一个环节。所以立足于当代高考的教育改革形势之下，分析高中语文写作教学活动当中，如何通过四步提升策略，全面提高学生的写作能力，进一步提高学生现代的高考应试能力。关键词：高中；语文；写作能力；“四步”提升

简介：摘要：“导学练评”四步培训法是从培训实际出发，依据培训目标和学员的认知学习规律提出的。该培训法内涵是以教师为主导，以学员为主体，以学练为主线，以自主探究为主法，以评价来调整导学练。该法体现出了“高效、自主、探究”的精神，全程呈现以导促学、边学边练、边练边评、学中有练、练中有学、评贯全程、有主有次、相互融合的教学相长氛围。

简介：

简介：摘要：顺应课改潮流，笔者在地理教学中践行“三层四步”高效课堂模式，在教学中，采用学案教学，放手让学生主动探究，自己生成知识。呈现七年级下册第八章第一节《中东》第二课时“世界石油宝库”的教学案例，具体展示“有活力、有兴趣、有效率”的课堂。

简介：摘要：在“三生”课堂背景之下，提倡生活教育在教学工作中的渗透。小学正是人一生发展的基础与起点，数学则是现阶段需要学习的主要内容，与小学生的生活有着密切的联系，这就为数学生活化教学提供了契机。在数学课堂之上，数学教学与生活的结合，既可以突出数学知识反映生活、服务生活的价值，还能够帮助学生深入的掌握数学知识。对此，本文以“三生”课堂理念作为指导，对于生活教育在小学数学中的落实途径进行了探究。

简介：摘要：合作学习是一种新颖的以小组为形式的学习方法，应用于教学活动中，便于学生发挥自主性，互相帮助，增强对知识的理解，同时提高协作学习能力。初三是学生复习化学的关键时期。为了提高初三生的化学复习效果，在组织教学活动的时候，笔者应用合作学习法，引导学生们合作复习。在这篇文章中，笔者将从组建合作学习任务，提出合作学习任务，引导学生合作探究这三方面入手，详细阐述引导初三生合作复习化学的策略。