简介：摘要：高中历史课程是高中课程体系中的一门重要课程， 也是学生的必修课程，它承载着历史学的教育功能。历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科，它是人类文化的重要组成部分，对提高公民文化素质起着不可或缺的作用。高中历史课程是在义务教育阶段历史课程的基础上，掌握历史知识，拓宽历史视野，发展历史思维，最终提高学生历史学科核心素养。这是学生继续学习和未来适应社会的必备品格和关键能力，能够为学生未来的学习、工作和生活打下基础。基于此，本文就高中历史教学中历史核心素养培养方法进行简要探讨。

简介：摘 要：历史教学的目标紧随着历史教学模式革新而改变，因此教师要按照学生的特点教育学生，并落实学生在初中历史课堂中的地位。因此，在初中历史课堂上，教师可以通过讲述历史故事的形式，给学生增加历史知识，激发学生的学习热情，让历史故事在教学中发挥出它的价值。

简介：　　摘要：在历史课堂教学过程中，激发学生的学习积极性，提高课堂教学质量是非常重要的。在历史课上运用历史故事，提高学生学习历史的积极性，是一种不错的教学思路。本文将围绕如何让历史故事贯穿课堂教学来进行阐述。

简介：摘要：作为初中教育体系中的重要科目之一，历史教学的目的在于引导学生了解与掌握历史的重大事件，知晓历史发展的线索与当前社会形成的影响，对学生形成良好的行为习惯和思想品质有引导性作用。当前初中历史教学的实施形式丰富多样，但最为有效的方式就是历史故事的运用，对学生主动学习历史知识、了解历史故事具有积极意义，有利于实现良好的教学效果。

简介：摘要：随着国家的发展越来越好，教育事业也不断的改革和进步，在历史教学中故事最能反映当时的历史情况，初中历史学科讲授的是古老的历史，比较枯燥乏味，教师需要融入一些新的教学手段，充分调动学生学习历史的积极性。将初中历史教学与历史故事结合起来，能够使历史课堂变得新奇有趣，充分吸引学生的注意力。让他们主动参与历史的学习。

简介：摘要：在新课改不断推动的背景之下，人们开始逐渐认识到历史课程的教学价值，对历史教学有了全新的要求转变，学好历史有利于让学生以史为鉴，更好的面向未来，塑造学生正确的历史价值观念和家国情怀态度，也有利于对学生人生观世界观和价值观的塑造，如果能够在初中历史教学过程中融入故事的形式，就能够让历史人物和事件更加丰满立体，进一步促进学生对历史内容和知识的感受与理解，丰富学生对历史学科的感性认知，进一步促进学科核心素养的培育。本文围绕着历史故事在初中历史教学中的应用展开论述。

简介：摘要：当前，部分初中历史教师在课堂上的教学方法单一，学生无法集中精力学习历史知识，使教学效果不甚理想。故事和历史知识相结合，就能够很好地吸引学生的注意力。

简介：摘要：随着时代的发展，我国科技发展带动经济水平的不断提升，对于教育行业的促进作用也是有目共睹的，新课程改革对教育行业提出更高要求。素质教育大环境下，核心素养的培养对提升学校教学设备，教师授课水平以及教育质量更上一个台阶都是一种动力。这篇文章中我想谈一谈我对于历史核心塑像的理解、讨论一下初中历史教学对历史核心素养的意义，以及如何提高核心素养和对核心素养的深度解读四个方面来展开，仅供参考。

简介：摘要：历史知识的内容十分宽泛，涵盖了古今中外的历史发展脉络和文化风俗习惯等内容，是一门知识量及其庞大的学科。故事是学生喜闻乐见的一种表现形式，而历史故事具有趣味性强，教育内涵丰富的特点，可以有效激发学生对历史的学习兴趣，引导其主动思考。将故事引入到初中历史课堂的教育教学过程当中，对提升历史教学课堂质量将起到重要作用。

简介：摘要：初中历史学科，是学生学习历史、认识历史的重要学科。随着新课改的深化实施，对初中历史教学有了更为严格的标准。开展历史教学时，教师务必重视对历史故事加以合理有效应用，使学生能够对历史学习产生充足兴趣，并对教学重点难点做出有效化解，使历史教学效果得到有效提高。基于此，本文对历史故事在初中历史教学中的应用进行分析探讨。

简介：摘要：历史课程是一门了解世界与国家的古往今来的课程，初中的历史课也是初中要学习的一门重要课程，但是由于历史课对于学生来说略为单调与无聊，历史教师的教学方式也较为传统，导致学生无法对历史课程提起兴趣，历史教学的整体水平也在原地踏步，本文主要讨论初中历史的教学方法，探究如何在历史教学中找到新的教学手段来提高教学效果。

简介：摘要：基于我国社会生产力的不断提高，经济水平和综合实力也得到了突飞猛进的进步，教育事业同样实现了迅速的发展。核心素养的提出，代表我国针对人才培养计划进入了一个新领域，意在培养学生适应社会发展和个人发展的全方位能力与素质。初中阶段的历史学习对日后个人成长可以起到一定影响作用，因此，教师应在日常工作中开展历史教学工作，培育学生历史核心素养的养成，让学生对历史学科有自己的领悟方式和解读。本文就初中历史教学和历史核心素养展开了深入的研究。

简介：摘要：在初中阶段的历史教学活动当中，采用历史故事教学，有利于让学生通过生动有趣的形式来进行历史知识的接收。并且通过故事情节演绎的形式，还能够融合人文社会等多方面的元素来进行知识传输，这对于优化学生的历史学习体验感，增强学生的历史宏观视角，培养学生的历史学科核心素养具有直接的影响。因此本文立足于历史故事，在初中历史教学活动当中的运用主要情况展开分析，探究如何进一步促进历史故事在初中历史教学活动当中的有效性运用提升。

简介：摘要：京派在中国新文学史上是一个特别的流派，在文学大趋势的面前，它独树一帜，以强烈的审美意识压倒社会意识，不断实验中国小说文体，为新文学的发展做出了自己独特的贡献。本文将从代表人物与作家队伍、文学理念、时代意义、引领作用四个方面探析京派的历史贡献。

简介：摘要：在进行初中历史中考复习时，教师应全面把握班里学生的学习能力，并以此为前提确定初中历史复习策略，以达到提升学生历史学习能力的目的。就班里历史中考复习现状来看，存在学生遗忘率高、迁移能力以及理解能力差的情况，复习情况不容乐观。为此，本文探讨了有效的复习策略，以期能为学生提高复习效率提供借鉴。

简介：

简介：摘要：历史课堂的一些现状低效乏味令人堪忧，笔者从《苦难辉煌》一书的写作手法中，得到启发，教师要紧扣课程标准要求，通过故事激趣、挖掘细节、创设情境、渗透情感、引发思维等，让历史课更生动、更鲜活、更生活，以此涵养家国情怀，促进批判性思维，落实核心素养。

简介：【摘 要】俗话说“一个国家可以是一个家庭，一个家庭可以是一个国家”。这表明家庭是最小的国家，家庭又拥有成千上万的人。我们各自的课堂教师应结合本班学生的实际情况，科学合理地制定有效的教学策略，发展初中学生的历史文化素养，激发他们对历史的兴趣，并让他们在全国作为家庭中积极发展自我，可以激发他们学习初中历史的热情，从而鼓励初中历史课的有效开展。

简介：摘要：高中历史素养教育理念的时代背景下，历史教师需要一方面传授基础知识，另一方面也需要培养学生的自主探究能力、创造创新能力以及个人综合素养。因此，高中历史教师及时调整和转换教学思路，通过多样化的教学方法，紧紧围绕学生对历史知识的主观需求，构建一个集趣味性、交互性、启智性于一身的高效课堂。

简介：摘要：高中历史学科知识内容极具人文色彩，教师应该积极利用历史学科的知识内容来提升学生的核心素养。而历史解释则是高中历史学科核心素养中的重要成分，所以教师探究有效培育学生的历史解释的教学方法具有极大的积极意义。提升历史解释的教学方法，能够帮助学生从历史解释的角度来提升历史学科素养，以此基础来丰富自己的人文素养。