简介：摘要作为初中英语教师，我们要不断研究教学方法和语言输出口语教学创新策略，在实践中进行有效教学，培养学生开口说英语的习惯和语言输出的能力。

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简介：摘要现代社会是信息社会，口语是传递信息的主要渠道。随着人们社会交际活动的空前活跃、频繁，对口语交际水平的要求越来越高，口语交际能力成为了现代公民必备的能力要求。随之“口语交际”也成为初中语文教学一个重要而崭新的课型。

简介：在组织教学中成功激发学生兴趣,口语交际的训练应以学生生活实际为基础,让学生在多向互动的语言实践中提高口语交际能力

简介：摘要由于合作学习是极具创新和教学实效的教学策略，已经引起了人们的广泛关注。合作学习的模式和传统的教学方式有着本质的区别，不仅有利于小学课堂效率的提高，而且还能够调动小学生学习的积极性。因此，合作学习的模式已经成为了小学英语口语教学的重要模式。

简介：摘要“说”的教学与“听”教学可谓正反互补，在训练学生“说”时，让学生站在听者角度，设想自己如何说能让听者听懂、迅速打动听者。“听”是口语交际第一步，因此口语交际教学首先要教会学生做善做“听话者”，只有听清楚、听明白，才能架起通往“理解”的桥梁，才能提高“说”的质量。

简介：摘要：口语交际是训练聆听、表达、合作、收集信息和处理信息能力的综合训练，是学生语文素养的综合体现。而口语交际课堂作为培养学生口语交际能力的主要阵地，如何在小学语文教学中提高口语交际教学有效性，是每个教师需重点关注的问题。基于此，笔者将从“正确处理师生关系、创设合理的交际情境、注重评价角度多元化”三个方面入手，对此展开具体阐述。

简介：摘要随着课程改革的不断深化，小学英语教学既获得了发展契机也不断面临新的挑战。基于我国小学英语教学面临的环境和小学生的基本特点，笔者通过自身的教学实践发现，我国小学英语教学中，口语交际教学模块比较薄弱。因此我们有必要密切结合新课程改革要求，以促进小学生全面发展为核心，不断优化学科教学模式，为小学生的英语口语能力培养提供契机。

简介：摘要幼儿期是语言发展的关键期和最佳期。幼儿只有真正学会了说话，才能清楚地表达自己的意思和愿望，才能更好地和同伴进行沟通，才能更好地接受成人传授的一切经验和知识。在语言教学活动中，教师不仅要在日常活动下了解自己班幼儿的语言发展情况，还要根据幼儿的个体差异，确立有针对性的教育目标，做到因人施教。

简介：摘要作为初中英语教师，我们要不断研究教学方法和语言输出口语教学创新策略，在实践中进行有效教学，培养学生开口说英语的习惯和语言输出的能力。

简介：摘要在新课改实施以来，小学语文教学跟原来相比在各方面都有了很大的改观，比如教学模式，教学方法，教学态度以及教学资源等等。小学语文的口语教学在新课改的要求下逐渐被提上日程，引起老师和同学以及家长足够的重视。但在此我们不得不提的一个概念就是口语交际。何为口语交际？即人与人之间交流的基本手段，培养学生倾听，表达和交际的能力是其主要目的，对学生的发展有着一定的推动作用。将口语情景交际教学导入小学语文课堂无疑是如虎添翼，锦上添花，因为这正好是理论与实践最好的结合，利于提升教学的质量，促进小学生的发展。

简介：摘要随着素质教育改革的不断推行，小学语文更加注重培养学生的综合素养，口语交际能力是学生必不可少的必须具备的一项能力，培养学生与人沟通交流、倾听的能力是适应现代教育发展的必然要求，如何培养小学生的口语交际能力既是教学重点，也是教学难点，本文将对此做一个详细探讨。

简介：摘要口语交际能力与中职学生日后就业和未来发展有着极其重要的作用。中职学校学生中普遍存在“当众说话难”的现象。笔者分别从语文实践教学及课堂教学方面，提出一些提高中职生口语交际能力的方法，使学生掌握口语交际的基本技能，适应将来就业实际需求。

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简介：摘要随着课程改革的不断深化，小学英语教学既获得了发展契机也不断面临新的挑战。基于我国小学英语教学面临的环境和小学生的基本特点，笔者通过自身的教学实践发现，我国小学英语教学中，口语交际教学模块比较薄弱。因此我们有必要密切结合新课程改革要求，以促进小学生全面发展为核心，不断优化学科教学模式，为小学生的英语口语能力培养提供契机。

简介：摘要口语交际是小学语文新课程标准提出的全新要求,是以口头语言为主要中介手段进行的交际双方互动的信息交流活动。口语交际的核心是“交际”二字,只有交际的双方处于互动的状态,才能实现真正意义上的“口语交际”。根据口语交际的这一特点,本文提出了在小学口语交际教学中实施双向互动训练的策略,并结合教学实际,对双向互动策略的内涵、重要性、理论依据、原则、策略方法以及注意的问题进行了具体地阐述,旨在通过小学口语交际教学中双向互动策略的研究,积极引导教师在教学实践中进行有效地双向互动训练,从而提高口语交际教学的实效。

简介：摘要：现如今，随着我国教育业的快速发展，而口语交际训练的过程实际也是培养学生综合思维的过程，只有结合语文教学改革目标以及小学生的身心发展特征，有针对性地设计口语交际训练方案，让口语训练深入学生内心深处，才能让他们真正做到言之有理、言之有物、言之有情，提高口语交际综合能力。

简介：摘要作为小学英语教师，我们应重视英语这门学科的实用性，在教学中采用多样化的教学策略，使学生在英语学习的关键时期能够养成良好的口语表达能力，为之后更好地用英语进行交流打下坚实的基础。

简介：摘要英语教学必须加强针对听力理解和口语交际的能力的训练来提高学生的英语水平。教师在教学中要树立以人为本的教学观念，呼唤学生的主体精神，教学方式应由重知识传授向熏学生能力发展的方向转变。