简介：摘要：校本课程是学校教师根据本校独有的教学风格加以改革创新，形成的独属于高中阶段学生的课程。其内容与现实生活相结合，具有独特性、时代性、创新性和极强的实践性。目前，很多高校都已经开展了本学校的校本课程，越来越多的高中学校开始注重自身校本课程的开发与构建。学校组织教师一起研究编制具有本校特色的校本课程，并在校本课程中添加可以引导辅助学生更好地理解学习高中知识的学习方法，从而帮助学生更好理解高中课本知识，提高课堂教学效益。本文通过深入了解分析学业效能感的作用，剖析影响学业效能感的影响因素，将学业效能感与高中生涯规划校本课程相结合，为高中生涯规划校本课程的构建与实施做出贡献。

简介：[摘要]将时间管理行为、考试焦虑结合在一起研究两者对学业成绩的内部影响机制，并分析和探讨两者对学业成绩的共同影响路径及三者的模型建构，丰富了考试焦虑对学业成绩在时间管理行为视角视角的理论研究，揭示大学生时间管理行为、考试焦虑和学业成绩之间的关系，为三者的研究提供了理论支持。

简介：【摘要】 目的 评价循证检验医学结合学业导师制在医学检验临床实践过程中教学效果。方式 将2017-2019年74名见习学习者分成两组，每组37名，试验组采用循证检验医学结合学业导师进行讲学，对照组采取传统教授式讲学，实习结束后，采取理论知识考试、试验技能大赛、微信调查问卷等方式对教学效果评估。 结果 试验组理论知识测验、实践运用、微信调查问卷反馈成绩明显优于对照组，差别有统计学意见（P0.05）。 结论 循证检验医学结合学业导师制在检验专业教学中起到非常重要的作用，不光提高学习者的学习效率和学习能力，而且增长讲师讲学能力和带教程度，并且对教与学相互均有互进作用。

简介：摘要目的了解医学研究生心理健康水平与学业任务和社会支持的关系，为心理健康教育干预措施提供依据。方法采用症状自评量表(Symptom Check List-90，SCL-90)和职业紧张量表(Occupational Stress Scale，OSI-R)对西部某双一流高校的778名医学研究生进行测评。结果医学研究生心理问题检出率为36.9%(287/778)，SCL-90总分高于全国青年常模(1.57±0.55分比1.44±0.43分)，差异具有统计学意义；SCL-90总分与任务过重正相关(r＝0.127)，与社会支持负相关(r＝-0.228)，差异均具有统计学意义；任务过重组SCL-90总分高于正常负荷组(1.61±0.59分比1.51±0.50分)，高社会支持组的SCL-90总分低于一般社会支持组(1.51±0.49分比1.73±0.67分)，差异均有统计学意义。结论医学研究生的心理健康水平较一般正常青年人群差，学业任务越重，社会支持越缺乏，则心理健康水平越差，可通过构建良好的社会支持系统来提升医学研究生的心理健康水平。

简介：摘要：随着互联网技术的飞速发展，网络已然成为了人们学习、工作、生活的必备条件。网络带来的丰富资源及便利大大丰富了人们的生活，但同时也带来了不少烦恼，网络游戏便是这样一把有利有弊的“双刃剑”。本文立足于大学生玩网络游戏的现状，分析了大学生玩网络游戏对学习和政治倾向的影响，并对此提出了一些对策，为引导大学生合理利用网络提供一定的借鉴。

简介：摘要目的基于学生参与理论，了解临床医学专业学生学业成绩的影响因素。方法2019年6月，选择北京大学2014级临床医学专业174名学生为研究对象，通过问卷星在线调查回顾性了解医学生在医预、基础、临床教育阶段的学生投入与院校投入状况。拟合多水平模型分析学生投入与院校投入对学业成绩的影响。结果学生投入变量中，元认知策略(β＝0.058，P<0.01)、情感投入(β＝0.040，P＝0.013)、课余学习投入(β＝0.006，P<0.01)会对平均学分绩点(grade point average，GPA)产生影响，且这些影响不随学业阶段的变化而变化。科研活动投入对GPA的影响与学业阶段有关，从医预、基础到临床教育阶段，科研活动投入的效应由负转正。院校投入变量中，只有设备设施对GPA产生影响，其效应在医预和基础阶段为负，而仅在临床阶段为正。结论学生的元认知策略和情感投入促进提升学业成绩；院校硬环境本身并不一定能够促进学生学习。

简介：[摘要 ] 初中英语书面表达是初中英语学业水平考试中必考的压轴题，也是综合考察学生正确使用英语的能力。书面表达是对初中生运用英语能力的综合考察，在初中阶段非常重要。本文就初中英语学业水平考试的英语书面表达题型分析。提出了几点关于初中英语书面表达的答题技巧 。

简介：

简介：摘要 ：新课改以来，核心素养以及学科核心素养已经成为当前教育学界的研究重点，作为课堂教育的指挥塔，学科评价最能够体现出教育改革，同时也够落实学生的发展并且改革课程素养质量。作为核心素养革新的重要环节，对学生的核心素养评价改制定怎样的标准，应当根据课程内容的实践以及教师在课堂上是否将课程核心落实到学生身上来制定。学生是否在核心素养课程教改过程中培养了核心素养，需要教师及时地深入学生当中了解，根据学生的核心素养具体水平来及时改进教学内容，本文以小学五年级为例，对小学美术的学业评价进行了研究。 关键词： 核心素养；小学美术；学业评价

简介：摘要：通过分析中职学业水平测试下的计算机网络基础课程教学困境，探究学考环境下的教学策略，保障学生的学习有效性，可以更好的让学生顺利通过学考。

简介：摘 要：中职学校旅游专业在当前阶段，应分析社会发展形态，了解旅游行业对人才的需求，在产教融合的理念下，加强与企业之间的合作，以行业需求为导向，从产教融合机制构建的内涵角度下，健全人才培养机制，创新人才培养模式，提升旅游专业教育水平，加强旅游专业产教融合的执行力度，提升产业地位，借助发展合力，打破常规教学评价，为旅游行业培养优质的应用型复合人才。

简介：摘要：本文结合《普通高中语文课程标准（2017 年版）》中的学业质量评价标准，选取语言建构与运用的维度，从“积累与语感”、“整合与语理”、“交流与语境”三个方面整理和分析不同学习阶段学业成就的具体表现、发展程度和层级变化，加以分析和阐释，以期对笔者和一线教师的教学实践有所助益。

简介：【摘要】本研究 目标是 了解 68位天津市中学生在疫情 中的心理健康程度 、对 疫情的认知度以及疫情对学业的影响程度。被调查的学生表现的情绪中，出现焦虑情绪的占19.12%, 出现抑郁情绪的占29.41%, 部分选择高考的学生受影响程度不大, 平时有心理课学生的心理健康状况没有受到打击, 但是对于出国留学的学生影响较大。

简介：摘要：通过分析中职学业水平测试下的计算机应用基础教学困境，探究学考中的提分教学策略：转变教学理念 --理实并重，调动学习积极性—混合式教学，提高学考成绩 --模拟应对，提高学生的计算机应用基础学考成绩。

简介：摘要目的本研究探讨不同类型的课堂体育活动间歇对儿童的任务行为、学习成绩和认知的影响。方法参与者为87名来自一所学校的澳大利亚小学生，平均年龄(9.11±0.62)岁。3个班被随机分配到仅活动间歇(n＝29)、活动间歇和数学组合(n＝29)及只涉及数学内容的对照组(n＝29)。学生每周进行3次为期四周的五分钟课堂体育活动(课堂活动分成2部分数学课程开始时2分钟和课程中间3 min)。在开始时及试验后进行评估。结果按时间分组，发现任务行为有显著的时间效应(主动参与活动间歇和数学组合vs对照组，P≤0.001；仅活动间歇vs对照组，P≤0.001；活动间歇和数学组合vs仅活动间歇，P＝0.037；被动参与活动间歇和数学组合vs对照组，P≤0.001)；数学得分(活动间歇vs对照组，P＝0.045)。结论有或无整合数学内容的体育活动间歇对提高儿童的任务行为和学习成绩有显著效果。

简介：摘要：生活中负性事件会对高中生许多方面产生不良的影响，当然对于处于重要的高中阶段的青少年最受关注的还是其对学业成绩的影响。高中生在经历负性生活事件过后总会对也学业成绩产生影响，针对消极的影响的产生采取正确的措施可以很好的消除对学业成绩的影响。因此，本 研究以在校高中生为研究对象，对其英语学习成绩状 况进行调查研究，同时，进一步探讨了学业自我效能、社会支持和高中生英语学习成绩的关系，以期为提高高中生英语学习成绩提供可靠的依据。

简介：摘要 :在一级完中进行高中数学学业水平考试备考是对学生的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动的培养的加强，能进一步提高学生分析和解决问题的能力，为学生自主学习数学奠定了一定的基础，为数学学业考试和高考取得优异成创造了条件，稳定了教师和学生的心理。高中数学学业水平考试备考是很重要的，教师要高度关注。

简介：【摘要】：基于网络技术的飞速发展，我们正在尝试将网络技术中的大数据分析引入到教育教学中来。在笔者的学校，已经能够通过大数据精准教学系统对考后数据分析，形成报告，并且能够有效抓取学生的薄弱知识点、班级共性错题等，从而实现了对学生学习的有效的干预，促进了教与学的共同进步。本文结合实际，简要论述基于大数据环境下的学业分析与诊断系统的应用，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：大学生朋辈作为高校学风建设的中坚力量，在高校思想政治教育工作中发挥重要作用，笔者以上海海洋大学爱恩学院创建的学业促进工作室为例，探讨以学风引领为目标的朋辈教育平台的实践对高校学风建设的促进作用，从而进一步探索提升高校学风建设的重要途径。

简介：摘要：大学生朋辈作为高校学风建设的中坚力量，在高校思想政治教育工作中发挥重要作用，笔者以上海海洋大学爱恩学院创建的学业促进工作室为例，探讨以学风引领为目标的朋辈教育平台的实践对高校学风建设的促进作用，从而进一步探索提升高校学风建设的重要途径。