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简介：摘要为探寻安徽中小学校园足球开展困境与解决方案，本文以文献法、文件调查和实地考察等研究方法，从管理层面，从“教”的教育层面，从“学”的层面和校园文化建设层面呈现出多重困境，研究认为当前应当监管防范，落实政策，鼓励优先；加大经费投入，促进校园足球活动开展体教结合，双向培训，引入社会优质师资；增加学时、足球教学内容，保证足球教学质量；建立激励机制，培养学生足球学习动机；营造良好文化氛围，扩大校园足球运动影响力的建设方案。

简介：近日，福建省教育厅研究制定《福建省中小学智慧校园建设标准》，进一步提升福建省基础教育信息化应用水平。

简介：摘要在中小学体育教学过程中不能仅仅注重是否按照预定计划完成了教学任务、实现了教学目标，也有必要对其中存在的安全问题加以关注，以免发生不安全事件，给学生、老师、学校等带来严重的后果。在此文中，分析了存在于中小学体育教学中的安全问题及原因，并对此总结了一些建议。

简介：摘要学校属于人员相对集中的地方，做好防雷安全工作极其重要，其关系到广大师生的生命安全。本文首先介绍了辽宁省朝阳市雷电灾害概况，接着对中小学校防雷工作现状进行分析探讨，最后提出了几点加强中小学校防雷工作的措施，以供相关部门参考借鉴。

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简介：摘要建筑作为百年大计，其建筑使用的安全性长期以来倍受关注。随着近年来我国建筑安全事故频发，人们对于建筑的安全性也越来越重视。建筑的安全性主要包括两个方面，一个是建筑结构的安全性，一个是建筑设计的安全性。在我国诸多的建筑物使用人群中，中小学生由于其使用人群具有一定的特殊性，因此，中小学建筑物的安全性就显得尤为重要。建筑设计作为建筑建设过程中的一个重要环节，做好其安全性设计，对于我国中小学建筑的发展有着重要的意义。

简介：清末民初中小学伦理教科书的研究取得一定成绩,内容上都注意到传统道德转换：既保留传统道德成分,又有新道德因素。单种教科书研究较为深入。目前的研究仍有一些不足：内容研究缺乏深度,对编者关注不够,取材多限于某几种教科书,有待进一步加强。

简介：印度的英语教育始于其被英国殖民时期,英语在多民族、多语言的印度被广泛使用,成为各邦之间交流的通用语言。目前印度中小学广泛开展英语教育,在条件较好的中小学校,各学科均采用英语版本教材,私立学校把英语作为教学语言,公立学校把英语作为必修课程,学校和社会都给予英语以重要地位。学校以英语能力的实用培养为导向,各种正式的教学活动都通过英语为媒介进行,这些都极大发展了印度学生的英语应用能力,为他们成为国际化人才奠定坚实的基础。

简介：对于中小学语文阅读教学的衔接，是七年级语文科目教学的重点，只有在课堂上教师完成知识的良好衔接，才能让初入中学的学生在学习过程中顺畅和轻松，避免“听不懂、学不会”等问题的出现。本文对此进行了分析研究。

简介：摘要随着现代教育技术的提出和发展，信息技术已成为教育改革和发展的“制高点”。目前,在中小学普及信息技术教育方兴未艾,当务之急是解决信息技术课应该怎么教的问题。下面我以自己从事信息技术教学的一点体会,与同行一起探讨。

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简介：《中小学班主任》是2017年创刊的教育类省级刊物,2017年2月经中华人民共和国国家新闻出版广电总局批准,正式面向国内外公开发行。《中小学班主任》由上海世纪出版股份有限公司主管、上海世纪出版股份有限公司科技教育出版社主办,并得到中国教育学会班主任专业委员会学术上的大力支持。《中小学班主任》是一本在新的发展时期为全国中小学班主任提供学术指导与专业发展服务的学术刊物。旨在

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简介：所谓素质发展评价,是指借助于科学的手段,对学生素质发展的水平、特征和进程进行评判,为促进学生的素质发展提供依据.其中,素质是指人的身心发展水平和特征的总和,主要包括身体素质、智力、气质、性格、价值观、品德、知识、技能、学习力、创造力、实践力、生活力等.较长时间以来,我国中小学素质发展评价进行得比较零碎,缺乏顶层设计,缺乏全盘构想、系统规划和统筹部署.许多学校仅对一种或少数几种素质开展评价,且观念落后、方法单一.

简介：随着扬州市在各个小学从三年级起开设英语课程,这从根本上打破了初中英语教学＂零起点＂的格局,似乎意味着初中教师引导学生学习英语的担子轻松了。但在教学过程中发现事实并非如此,大多数学生都不能自然地适应初中教学,所以做好中小学英语教学衔接已然成为初中英语教学的一个重要工作。

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简介：我从工作开始就在一车乡中心校，到目前为止已经有14年了，在这14年中，我见证了无数一车孩子们的成长，见证了一车乡人民群众在党委政府的关怀下的成长，更是见证了自身的成长，我觉得虽然我们身在落后地区，但我们的思想一定不能落后，脚步一定不能落后，品德一定不能落后。

简介：课堂教学是二期课改实施的核心环节,是教师专业发展、学生综合素养培养的平台。英语语言课堂教学的成功与否,在于学生是否通过参与课堂活动掌握了本节课教学目标中所确定的语言知识,进而形成相应的语言能力。而确保课堂教学效果的关键所在就是课堂教学的设计与组织。根据对英语课堂的观察和认识,认为有以下几种课堂存在于教学活动之中。