简介：小学教育对于学生来说，是打好基础的关键阶段；对于整个教育事业来说，是教育大厦的基石，是培养学生想象能力和思维能力的关键时期。在教学中渗透核心素养教育，有助于学生的全面发展。所以，在小学教育中，就要将核心素养渗进各个学科教学，才能帮助学生打好基础，将来成为社会需求的高素质人才。本文对基于核心素养的小学英语教学进行了分析探讨。

简介：摘要床边护理教学是临床教学形式的一种，一个高质量的教学，能够加深护生对疾病的理解与记忆，启发护生的思维。传统的护理教学注重的是讨论疾病的护理，将某种疾病的病因病理等作为讨论的内容，重知识的传授而轻能力的培养。随着现代护理模式的转变，改革护理教学内容与形式，拓宽教学查房内涵，是护理工作发展的必然趋势。

简介：摘要在初中历史教学中渗透核心素养教育既是当前的国情教育，也是素质教育的重要组成部分。初中历史教学应适应时代发展的需要，核心素养是一系列知识、技能与态度的集合体，是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的。

简介：摘要核心素养成了当前教育改革领域的热词之一。在新课程理念下，核心素养内容更加形象具体，细化到了每一个学科。小学语文是培养小学生核心素养形成的重要载体，本文通过对小学语文教学和关于核心素养形成的理论体系，谈谈如何在语文课堂来进行“渗透”教育。

简介：英语写作是初中英语教学中的基本组成部分,初中英语知识点较为琐碎,大部分学生在学习时面临着一些困难,又因为学生自身缺乏一定的知识储备,因此,其写作水平停滞不前,这一局面影响着课堂任务的开展。为此,主要针对初中英语写作课程展开分析,探讨以话题为核心的写作教学实施情况。

简介：从双基到三维目标再到核心素养,其变迁基本上体现了从学科本位到以人为本的转变.当下,如何有效培养学生数学核心素养成为每个数学教师孜孜不倦追求与思考的问题.在数学的知识体系中,概念是数学思维的细胞,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是解题中进行数学推理、证明的基础和理论依据,不同层次的学生都需要通过概念学习进入更高层次的学习,

简介：一、引言我国已经明确提出英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。它们是相互协调、有机联系的。语言能力是英语学科素养的基础,包括语言输入与输出,即语言知识、语言技能、语言理解和语言表达。思维品质是英语学科核心素养的提升,是在语言能力基础上形成的思维活动能力和水平的反映。文化素养是英语学科核心素养在语言能力和思维品质上的突破,深入到语言中的文化内涵,是培养学生国际视野和世界胸怀的重要窗

简介：本文针对数学教学实践存在的重知识、轻品格现象和数学核心素养研究出现将“必备品格”作为“关键能力”附庸品的倾向，提出挺起数学精神，涵养必备品格的主张。在诠释数学必备品格、数学精神内涵基础上探索挺举数学人文精神与理性精神的内容与途径。

简介：摘要随着素质教育的不断改革，大家最关注的一个名词就是"关于中学生的核心素养",怎样在化学教学中培养学生的核心素养呢？

简介：随着新课程改革的深入开展,在初高中物理教学的衔接中培养学生的核心素养得到了人们的普遍重视,同时也是摆在当前物理教师面前的主要任务,利用深入研究初高中物理教材,保证初高中物理知识的顺利衔接,提高学生的物理核心素养。

简介：素养是一个人应该具备的基本品质,核心素养更是一个人知识、技能、情感、态度、价值观等的综合体现。物理学科课堂教学也应该聚焦＂核心素养＂养成,以提升高中物理课堂教学的有效性。

简介：核心素养已被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,同时被界定为＂学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力＂。对于体校思想政治课教学中核心素养的培养,本文从四个方面进行阐述：创设问题情境,引领政治认同;设计两难冲突,唤醒理性精神;选取典型案例,培养法治意识;组织社会实践,引导公共参与。

简介：新课程改革背景下，初中历史课堂教学已不再局限于学生掌握历史知识的多寡，而是要在实际教学中，有意识、有计划地培养学生的历史核心素养。对此，相关老师需要正视核心素养对于初中学生学习历史的重要性，并采取有效策略来改进以及优化初中历史课堂教学模式，以此来为学生今后的历史学习打下坚实基础。

简介：摘要随着时代的发展与教育体制改革的不断推进，中学英语阅读教学水平得到了不小的提升与进步。很多中学英语老师不仅对阅读教学中涉及到的难点知识进行了归类整理，还将相应的教学理念和方式等进行了创新与完善，从而了教学任务的开展提供有利的条件。

简介：随着社会和时代的不断进步，国际化趋势在不断增强，在这种时代背景下，初中英语教学在社会中的得到了更高的重视。所以在初中英语教学中，教师不仅仅要注重学生基础知识方面学习，更应该注重对学生“听、说、读、写”方面能力的以及核心素养的培养。只有这样才能更加适合社会的发展。但是在当前我国的初中英语教学中还存在着应试教育的阴影，只注重学生的分数，忽视学生能力上的培养，除了课堂英语学习之外，忽视了课外实践活动方面知识的延伸。本文针对当前初中英语教学现状对如何进行有效的进行基于学科核心素养的初中英语教学实践进行了论述。

简介：摘要本文主要围绕山东潍坊滨海经济技术开发区第三初级中学实施的以话题为核心的英语写作教学进行探讨分析及实践，以期能够为教育工作者的后续研究提供一些帮助。

简介：虽然教育部门屡屡重提素质教育,可身处一线的初中语文教师由于时间的、精力的、考试的多种因素影响,依然会选择那些不尽符合课改精神的教学方法。调查结果显示:这些背离教学精神的行为,主要是因为没能重视学生核心素养在学生语文学习及指导中的巨大引领功能所致。为此,教师需要认识到语文核心素养的基本定义及其在新教育背景下的把握要点,并从学生的素质积累、实践及发展几个角度做出探索性尝试,让语文教学真正能够显出成效。

简介：摘要2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，发展学生的“核心素养”作为新一轮课程改革的核心理念，也将经历理论到课堂教学实践的过程。对英语学科而言，培养学生的核心素养是指语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，而阅读与写作教学在英语教学中具有核心地位。本文对阅读和写作的关系、英语核心素养的培养及教学方法进行了阐述。

简介：

简介：摘要十六届六中全会明确了社会主义核心价值体系的内容，十八大提出立德树人要落在实处，教育部要求研究发展学生核心素养体系，明确了核心素养的三点六面文化基础（人文底蕴、科学精神）、自主发展（学会学习、健康生活）、社会参与（责任担当、实践创新）。语文和人民群众的生活紧密相连，学生人文素养的发展高度影响并决定着社会的文明和谐程度。语文教学应重视、利用、发挥语文的人文性，发展学生的核心素养；从学生自身成长、社会发展的需求出发，将语文核心素养培养和学生核心素养的建立进行有机的结合。