简介:一次,我在家里做数学作业题,当计算“13×62”和“31×26”时,我发现它们的得数相同,都是806,觉得非常有趣。
简介:【摘要】营造和谐的氛围,培养学生敢提问;课堂中留有充分的思考空间,培养学生有问题可提;教学时创设优质和谐的问题情境,引导发现提出问题。
简介:摘要:发现问题不仅是《普通高中课程标准》的要求,也是学习过程中的关键要素,更是激发学生主动性和积极性的重要驱动力。当前,许多学生缺乏发现问题的能力,只注重知识的结果运用,却忽视知识的形成过程。部分教师也未充分认识到发现问题的重要性,很少主动培养学生的发现问题的能力。本文通过论述通过营造和谐宽松的氛围、注重与实际生活的联系、借助知识的类比学习、引导学生参与知识探究和推导、注重解决问题的多样性、督促学生归纳总结等方面培养学生发现问题的能力,从而促进学生解决问题,取得更好的学习效果。