简介：摘要：小学语文的学习需要教师不断地引导学生采用正确的方法，在课堂上提升课堂注意对教师讲授内容进行理解与记忆。小学生根据其年龄特点，在小学语文的学习方面具有良好的兴趣，教师应当注意科学合理地引导，让学生的课堂注意得以集中。在教学的过程当中尝试采用朗诵教学的模式，让学生对学到的课文在以朗诵能够有效地让学生理解课文的内容并体会作者的思想情感。

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简介：摘要学习英语最重要的一个环节就是对口语的教学，而口语教学通常采取朗读和背诵的方法。由于学生在日常生活中很少有机会接触到英语，自然也就没有更多的机会运用英语来进行交流，所以，导致学生所学的英语知识运用不到生活实际中，因而对学生的英语学习能力也有一定的影响，在加之大部分学生在早读期间不愿意开口朗读英语，甚至有的学生根本不会去读单词和语句以及文章。从而使学习到的英语变成了“哑巴英语”。基于此，本文就构建初中英语教学中朗读和背诵思路进行分析和探究，从而不断提升学生的英语水平。

简介：从歌唱的角度看，语言是声乐艺术的造型基础和创造艺术形象的核心。我国传统的声乐艺术中，历来十分强调语言的清晰动听，讲究“字正腔圆”、“以字行腔”。从唐代律诗的吟唱开始，朗诵就赋予了一定的音乐性。因此，在声乐训练中借鉴朗诵的一些训练方法，可以增加歌唱者对歌曲的理解和把握，提高声乐表演的水平。

简介：歌唱与朗诵基本功训练艺术处理　　　　在声乐教学中,　　歌唱与朗诵中的发声都需要正确的呼吸,　　　　一、基本功训练方法的相似点　　　　歌唱艺术与朗诵艺术的基本功都要求在声音上达到松弛、清晰、纯正

简介：一要:理解文章意思并且反复通读全文,这样才能在朗诵考试中取得好成绩。不要:不能只背诵单个片段,更不能只片面了解字面的意思。不能认为只是把材料背下来就行,因为以朗诵者的昏昏,不能换来考官、听众们的昭昭。

简介：放暑假了，妈妈应邀去哈尔滨主持庆祝申奥成功海峡两岸京剧名亲演唱会．所以我这个小尾巴也跟着了。

简介：一、背景介绍2006年9月14日，笔者和学生一同学习苏教版高中新课标教材必修一的专题“吟诵青春”后，组织了一场诗歌朗诵会。这是一次活动体验课，先由课代表牵头，分小组比赛，从每小组中推选出一名选手，其他要求参加的同学自由报名，汇总后共选出十名选手参加班级朗诵比赛。主持人、评委、计分员、电脑管理员都由学生自主产生。其中评委十名，计分员两名，电脑管理员一名。参赛诗歌由各选手自主确定，确定后送交电脑管理员预先录入电脑，做成ppt，以便朗诵时同步呈现给全班同学。

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简介：作为运用语言来表达思想感情的艺术形式,朗诵与歌唱在艺术表现力、发声状态、咬字、呼吸、共鸣等方面既相互区别又相互联系。通过对它们二者之间的区别和联系进行分析,可以有效地运用朗诵来促进歌唱的学习和训练。

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简介：摘要：朗诵艺术实际上是指，采取声音表现的形式对一些文学作品进行再次创作，赋予其一定的韵律美，使其具备更高的艺术价值。朗诵艺术也可被作为一种语言艺术，朗诵者通过对语气、节奏等的综合控制，使文学作品的内容更加鲜活，这要求朗诵者能够首先了解文学作品的中心思想，并通过语言表达的形式传达文学思想。本文研究的主要目的是了解表达技巧在朗诵艺术中的有效应用。下文主要从常见的朗诵表达技巧出发，针对其在文学朗诵中的具体运用展开研究。

简介：摘 要：音乐是一种通过声音抒发情感的艺术活动，也是一种听觉艺术，艺术不分高低贵贱，任何人都能找到自己喜欢的音乐，都可能从音乐中获得鼓舞、安慰、情感的共鸣，健康的音乐氛围能提高学生的音乐素养，激发学生的艺术细胞，加强对学生乐感的培养，是所有音乐教师都为之努力的重要课题。在学习声乐的多种方法中，朗诵对提高学生乐感有非常奇妙的作用，本文主要对学生学习声乐过程中锻炼朗诵能力的重要性进行阐述。

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简介：摘要：初中语文古诗词朗诵教学能够有助于学生语文学科素养的综合发展，对于情感能力、审美体验、文学素养等方面的能力都有促进作用。相比较传统吟诵法，新时期初中语文古诗词朗诵教学更注重学生思想和意识层面的培养，重视能力自主养成。文章基于传统吟诵结合新时期语文古诗朗诵的教学特点展开论述，探讨相关教学策略，以供参考。

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简介：摘要 英语学习，对于非母语国家的小学生来说，因其动态复杂等因素，学习动机减弱导致的学习效果变差，是小学英语教师值得关注的焦点。美国Keller教授提出的ARCS动机模型，倡导由注意（attention）、相关（relevance）、自信（confidence）和满意（satisfaction），构成学生学习动机的主要影响因素。本项研究通过将该模型引入小学英语阅读（朗诵）课程教学中，学生阅读动机明显激发，教学效果显著且作用于英语成绩中等或较差的学生当中。因此，将ARCS动机模型引入小学生英语教学在理论和实践方面都具有十分积极的意义。

简介：摘要：初中语文的古诗朗读可以提高学生的综合素质，提高他们的情感能力、审美体验能力和文学素养。与传统的吟诵相比，新时代初中的古诗朗读更加注重学生的思想和意识，并强调自主学习的能力。文章从传统的吟诵与新时代中国古代诗歌的教学特征出发，对有关的教学策略进行了讨论。

简介：摘要：朗读与朗诵作为小学语文教学中不可或缺的两个环节，其融合与实践探索对于提升低年级学生的语言表达能力与情感理解能力具有重要意义。本文旨在探讨小学语文低年级朗读与朗诵教学的融合策略，通过实例与理论相结合，详细阐述融合教学的具体实施方法与效果。实践表明，朗读与朗诵的融合教学不仅能有效提高学生的朗读技巧，更能培养其情感表达与审美鉴赏能力。