简介：

简介：杂志的栏目设置体现了杂志的办刊宗旨、个性、特点，栏目设置应紧拓办刊宗旨、合理设置，应充分了解读者、作者、有的放矢，栏目的设置应有一定的稳定性。

简介：是教师给学生创设一定的情境,学生参与教学需要适宜的教学情境,就会使学生兴趣盎然

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简介：介绍城市轨道交通框架泄漏保护设置的原因及动作原理，阐述框架泄漏保护与钢轨电位限制装置的配合关系，对比分析设置1套与3套框架泄漏保护时的运用情况。提出优化方案：通过对设置1套框架泄漏保护的优化．实现设置3套框架泄漏保护的功能。结果表明。优化方案既满足系统的功能要求，又节约了工程投资。

简介：行政复议机构的设置问题是贯穿整个复议环节的核心问题,其设置的是否科学、合理,将直接影响到行政复议功能的发挥。改革进程中出现了两种复议机构样态:一种是行政复议局,另一种是行政复议委员会。行政复议法的修改要为复议机构的构建提供法律依据,在复议委员会的案审方式与人员构成等方面做好复议条文的设计,以更好地解决行政纠纷。

简介：Windows2003操作系统相比其他系统来说，比较突出的一个地方，就是安全性能方面得到了进一步加强。每次使用该系统默认的IE浏览器来进行“网上冲浪”时，Win2003总是“不厌其烦”地弹出一个安全提示框，来对你浏览的每个网页进行“阻截”提示，并要你配置确认当前网页到底是否安全等。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，通过精心设计的问题创造悬念，可以调动学生对新知识学习的强烈愿望。具体包括兴奋地“怀疑”、巧妙地“提问”、故意设置“错误”、探究“改变”、预留“味道”等方法，犹抱琵琶半遮面，忽隐忽现，激发学生强烈的学习兴趣，充分调动学习积极性，引导学生主动学习，体现学生主体地位。

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简介：摘 要：分相区一般设置于交流电气化铁路线路的变电站附近，以防止列车因两区间电力相位不同而产生相位电位差，导致电力机车设备受损。在采用交流牵引的地铁市域快线中存在分相区，其设置位置的合理性是信号系统设计中不可规避的环节。本文针对列车惰性过分相区的需求进行影响分析，通过理论分析，结合项目线路数据进行计算，为信号系统轨旁设备布置、运营单位确定分相区区间列车驾驶模式及非限制人工驾驶模式下的运行速度提供参考。

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简介：摘要班级文化是班级建设中的关键所在。优秀的班级文化可以帮助学生形成良好的班风，获得向心力和团结力。在班级文化建设中，挖掘其对于学生性格和班级人文建设以及班级文化积累的重要意义。在策略建构中，通过“阅读广角文化墙”“传统文化文化墙”“抽屉文化”多层建构。在多样的方法融合下，实现对班级文化正能量的积累。最终实现班级文化的沉淀，实现班级灵魂的塑造。

简介：摘要班级文化是班级建设中的关键所在。优秀的班级文化可以帮助学生形成良好的班风，获得向心力和团结力。在班级文化建设中，挖掘其对于学生性格和班级人文建设以及班级文化积累的重要意义。在策略建构中，通过“阅读广角文化墙”“传统文化文化墙”“抽屉文化”多层建构。在多样的方法融合下，实现对班级文化正能量的积累。最终实现班级文化的沉淀，实现班级灵魂的塑造。

简介：摘要本文探讨了班级博客在促进班务公开、帮助班主任进行日常班级管理、学生档案管理和班务日志以及班主任德育工作渗透等方面的作用。

简介：文化管理是学校管理的必然趋势，也是班级管理的必然趋势。因为学校的一切，从精神层面的办学思想、办学目标到物质层面的办学条件、办学设施，无不带有文化的印证。可以说，除了文化，学校一无所有，由此推论，除了文化，班级必然也一无所有。文化管理班级是高品质的班级管理，也是高境界的班级管理。

简介：摘要：优秀的班级必定有着良好的班级文化，在某种程度上可以说班级文化孕育出了优秀的班级。作为班主任，班级文化的建设是工作中的重中之重，我们要实现文化育人的目标，就必须投身于文化的建设当中。本文立足笔者班级文化建设实践，从三个方面谈了谈自己的认识，还望能够对大家有所启发。

简介：<正>班级,不仅是学校教学的基本单位,更是积淀育人文化的群体。作为小学语文老师,又是班主任的我,以何种方式关注班级文化,真正走进学生的心灵世界?我选择让学生写班级故事。将全班学生分若干小组,每个小组五至六名学生共用一个故

简介：在班级管理中,有思想力和执行力的班主任总能游刃有余,左右逢源。这是因为,他们抓住了治理班级的灵魂——构建班级文化,并将班级文化转化为班级精神。构建显性文化,节奏要'悠着点'罗马城不是一天建成的,构建班级文化也一样,特别是上墙的班级文化,不能一味求快。很多学校要求班主任在开学第一周完成班级文化建设。事实上,速成的'班

简介：【摘要】新时代的班主任应该建设自己的班级文化 ，打造自己的班级魂魄。首先，注重情感渗透，用真心收获真情。无情的教育，是失败的教育，无情的学习，也是失败的学习，就如同一个无情的家庭，是失败的家庭一样。其次，一切从心开始，提升思考格局。只有教师提升了，学生才会改变，只有学生转变了，班级才能前行，只有班级前行了，学校才能前进!第三，提倡“学乐”精神，树立“功成”思想。“学乐”是“乐学”的前提，只有“学乐”了，才能“乐学”，只有“教乐”了，才能“乐教”。

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