简介:摘要:十年树木,百年树人。一个人才的培养是长期且艰巨的过程,小学阶段属于一个人萌芽的阶段,如果不悉心照料,好好照顾,那么小树就很容易长歪。孔子在给弟子传授知识的过程中,也不忘通过自己的言谈举止塑造学生优良的品质。教师在小学班级的管理实际上也是一种对学生的教育,应贯穿着一种人文的关怀精神,不应该只是组织学生有效上课的方式,而是塑造学生人格的重要教育方法。但是,通过教学实践发现,小学班级管理水平仍然不高,学生感受不到关怀,进而影响到学习效率。因此笔者通过大量阅读教学实践数据和国外关于学生管理教育著作,明确重视小学班级管理的重要意义,归纳小学班级管理实践中存在的问题,分析产生问题的主要原因,并根据原因提出相对应的对策,希望通过小学班级管理的经验的总结,提升小学班级管理的水平,提升小学教学水平,创造和谐、友爱和共同进步的教学氛围。
简介:摘要:自2005年8月参加工作至今,已有15年的高中物理教学生涯。物理在高考中总分为110分,但每年云南省高考平均分为40分左右,这与其学科特点是分不开的,高中物理教学加深了对重要物理知识的理解,扩大了物理知识的范围,提高了应用物理知识的能力,学生比较怕学。经过多年的教学实践研究,我形成了一些自己的东西,对所教内容有独到的见解,找到了适合学生学习的方法,对提高高中物理的教学质量有很大帮助,总结如下:
简介:摘要:随着社会经济的快速发展,风电场工程数量明显增长,建设规模不断扩大。由于各地区地质环境及政策存在一定差异,风电场工程项目管理模式与重点需不断调整,极大程度的提升了风电场工程项目管理难度。本文就基于此,对风电场工程项目管理中的难点及其应对措施进行相关概述,旨在从根本上提升风电场工程管理有效性,促进风电场工程稳定有序建设,以供参考。
简介:【摘 要】小学生的思维以形象思维为主,教学中要充分考虑学生身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,引发学习兴趣,为学生的认知搭建桥梁,促进教学质量的提高。
简介:摘要目的探讨躯体症状障碍是否存在注意偏向及其与负性认知和童年创伤的相关性。方法收集在四川省人民医院门诊或住院部就诊的符合纳入排除标准的33例躯体症状障碍患者(躯体症状障碍组)和33例健康对照(健康对照组)作为研究对象,选用病人健康问卷(patient health questionnaire-15,PHQ-15)、躯体症状障碍诊断B标准量表(somatic system disorder-B criteria scale,SSD-12)评估疾病严重程度,选用儿童期创伤量表(child trauma questionnaire,CTQ)评估童年期创伤经历。利用E-prime软件编辑点探测范式测量反应时,利用重复测量方差分析和独立样本t检验比较两组的注意偏向,利用Pearson相关分析注意偏向与疾病严重程度和童年期创伤的相关性。结果躯体症状障碍组和健康对照组负性图片的反应时[(510.86±124.72)ms]均较正性图片反应时[(504.21±117.21)ms]长(F=9.10,P<0.05),躯体症状障碍组负性注意定向分数[(5.22±28.02)分]显著高于健康对照组[(-12.62±32.33)分],差异有统计学意义(t=2.397,P<0.05)。躯体症状障碍患者对正性情绪的脱离困难与其对疾病的认知呈正相关(r=0.403,P<0.05),躯体症状障碍患者对负性情绪的脱离困难与情感忽视呈负相关(r=-0.399,P<0.05)。结论减少童年创伤的发生和纠正患者的负性认知可能有助于改善躯体症状障碍的注意偏向。