简介：摘要：随着时间的流逝，素质教育受到了学校教师和社会的广泛关注，在现代教育中，素质教育已经成为现代教育的中心。高中阶段是学生的人格形成和习惯养成的重要阶段。高中班主任的道德教育工作对于学生发展至关重要。然而，高中生学习时间长，学习压力高，如何在有限的时间内最大限度地发挥德育的影响已成为当前高中德育教学研究的重点。本文简要讨论了这个问题，以提高高中德育的及时性和有效性。

简介：摘要：做一个成功的班主任，首先要树立良好的外在形象、做到言行一致进而树立威信，其次，要做一个有 “心”的班主任，爱心、耐心、宽容心等缺一不可。最后，班级管理要把握好尺度，管理讲究技巧与方法。

简介：摘要班主任不仅在学校管理中起着重要作用，更为学生的健康成长和发展提供了有力的保障。高中班主任是是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，因此，提高高中班主任管理艺术显得极其重要。

简介：摘要：众所周知，班主任是班级活动的组织者和管理者，是素质教育的主要实施者。在立德树人的指导下，班主任在实施班级管理活动的时候，要将德育渗透其中，帮助学生们在与班主任的互动过程中，塑造良好的道德品行，实现健康发展。在本文中，本人将结合自身的管理经验，就如何实现立德树人进行详细说明。

简介：　【摘要】管理班级是班主任的首要责任，班级是否有良好的学风，班级中的学生是否有积极向上的人生态度，都体现了班主任的管理能力。而高中阶段的学生，思想已经基本成熟，作为教师，班主任应该与自己的学生进行良好的沟通，了解他们的学习与生活状况等，并据此调整自己的管理策略，为学生之后的长远发展奠定良好的基础。  　　【关键词】高中班主任 班级管理 管理策略  　　班主任是教育的中流砥柱，班主任的职责不仅仅在于教好书，还在于让整个班级的环境更加积极向上，使得每位同学都能健康发展。基于此，班主任要加强班级管理，才能够培养出较高素质的学生。  　　一、树立威信，以身作则  　　学生对教师的模仿与崇拜是天生的，所以教师要树立起自己的威信，加强自己对学生的影响力，使得学生能够信服自己，这样就有利于班级管理工作的顺利开展。教育是一项教育人的工作，耳濡目染、潜移默化的影响必不可少，而这些都需要教师自身能够做到更好。所以，班主任要约束自己的行为，给学生树立一个良好的榜样。  　　首先，班主任应当具有威严，让学生能够听从自己的管理。这对于教师的要求较高，所以教师不仅要做好表情管理，还应该养成一种不怒自威的气质，让学生不由自主地便听从教师的管理，这样便能够在很大程度上提升班级管理质量，从而促使班级形成良好的班风。  　　其次，教师要洁身自好，并以身作则。高中时期，学生的压力较大，所以他们可能会寻求一些发泄的渠道。由于受到不良习惯的影响，有部分男生可能会选择抽烟这个渠道，班主任若是想要改变自己班级中男生的这一习惯，则需要以自身为例，若是自己也经常在学生面前抽烟，学生便不会听从教师的管教，这对于纠正他们的行为习惯非常不利。  　　第三，教师要言必行，行必果。很多学生不服从班主任的管理，主要原因在于他们认为班主任即便制定了规则，在日常学习与生活中也不会执行，这就使得班主任的权威不断下降，从而影响了管理效率。为了避免这种情况出现，笔者认为，班主任应该说到做到，不给自己班级的学生开空头支票，并让他们感受到班主任的用心良苦。这样一来，他们便会积极主动地参与到班级管理中来，这样也很好地促进了班级管理效率的不断提升。  　　二、坚持原则，公私分明  　　在班级管理中，班主任应当要坚持原则，做到公私分明，让学生能在班级中感受到公平公正，进而服从班主任的管理。  　　 1.对学生一视同仁  　　在管理过程中，班主任应该要做到一视同仁，不因为学生学习成绩的好坏或者家庭情况的好坏而歧视学生。要做到这一点，班主任应该关心班级中的每一位成员，让学生感受到班主任的关爱，以帮助学生养成健全的人格。  　　例如，若是班级中有学生某科目学的较差，那么教师便可以了解这位学生在学习中遇到的各种困难，并与科任教师进行沟通，让该教师将这位学生在课堂上的各种表现描述出来，一同寻求该生在学习上出现问题的原因，并与教师一起探究出较好的教学策略与教学方案，帮助这位学生不断提升自己的学习能力。这样，便能够让这位学生感受到班主任的良苦用心，那么他便会更好地投入到学习中去，并不断树立起学习的自信心。若这位学生在后期的学习中取得较大的进步，班主任与科任教师应当及时地鼓励他，尽可能地让他爱上学习，并促使他积极主动地投入到学习中去，不断地取得好成绩。  　　再如，在平时的管理过程中，若是某位学习成绩较差的学生犯错误，那么班主任不应该从他的学习成绩入手对这位同学进行人格上的辱骂等，而应当具体问题具体分析，使得这位同学能够深刻地认识到自己的错误，并及时地予以改正，这样达到了管理目的，也使得学生能够朝着更好的方向发展。  　　在管理过程中，班主任要做到公平公正，使得班级中每一位学生都能获得教师的关系与爱护，以促进学生更好地学习与成长。  　　 2.班主任要做到赏罚分明  　　很多班主任在管理过程中，可能会采用一些不当的管理方式，让班级中部分学生对教师产生不满心理，甚至自暴自弃等。所以，在平时的管理过程中，班主任要做到赏罚分明，在学生出现错误或者违反班级规则的时候，教师要对他们进行处罚，若是学生在学习上有进步或者在班级生活中有较大贡献的时候，教师则要基于适当的鼓励与奖赏，让他们不断地进步。  　　例如，为了更好地净化班级空气，笔者要求学生不要将零食或者早饭带进班级，若是带到班级中，则要受到惩罚。某次，班上一位学习成绩较好的学生不顾这一规定，在早自习的时候吃早饭，导致教室内气味较大。于是，在课下的时候，笔者询问这位同学，是否知道自己错在哪里？这位同学意识到，制定班规便需要班级上的每一位同学去遵守并维护班规，所以，不应该依仗自己学习成绩较好而蔑视班规，所以她也心甘情愿地接受了惩罚，即帮助值日生打扫卫生并擦两天黑板……她做的这些事情，其他同学也看在眼里，他们便知道，不应该随便违反班规，如此便很好地规范了班级秩序。  　　再如，某次学校的红歌比赛中，学生都为了唱哪首歌而苦恼。此时，一位平时较为调皮且经常遲到的学生来到办公室给了笔者两个建议，一个是《打靶归来》，一个是《军港之夜》，并告诉笔者，第一首歌难度较小，学习起来较为容易。第二首歌，合唱难度较大，且与第一首歌是不同风格，选择这两首歌可以全方位地展现班级风采。笔者将这位同学的意见说给其他同学听，其他同学纷纷表示赞同。于是，笔者在班上表扬了这位同学，并让他与文体委员一起，负责找谱子、歌词等。如此一来，这位同学便受到了极大的鼓舞，他也逐渐转变了自己的学习态度，平时也不再迟到。由此可见，班主任适当地鼓励与激励，能让正处于青春期的高中生感受到关爱，并扭转学习态度，这对于他们之后的长远发展有着非常大的帮助。  　　在班级管理过程中，班主任应该制定合理的惩罚制度，让学生能够改掉自己的惰性，且班主任还应当掌握好惩罚的尺度，在学生可承受的范围内给学生一些暗示，让他们明白自己的错误 ;另外，教师还应当顾全学生的自尊，不在全班同学面前批评他们，并适当给他们一个改过的机会。如此一来，班级中的学生都会遵守班规，这样便促进了班级管理的顺利进行。  　　三、设立班委，共建班级  　　高中时期，班主任可以进行民主选举，即先由班级匿名投票，得出适合当班委的学生名单 ;之后，班主任将这些名单公布出来，得票较多的学生可以进行竞选，再由其他同学进行投票，如此一来，班级中的班委是由同学们自己选举出来的，那么他们自然也会信服这些同学的管理。  　　在设立班委之后，班主任可以发挥各位班委的作用，让他们协助自己进行管理。且班主任还可以通过班委更好地了解班级中学生的学习情况与生活状态，这样一来，班主任的管理也能做到有的放矢。另外，班主任还可以多培养班委成员，让他们规范自己的日常行为，给其他同学树立良好的学习榜样，在此情况下，班风自然会逐渐向好的方向发展，这对于建立和谐、优秀班级也有极大的帮助。  　　四、结束语  　　管理班级并非易事，班主任要充分发挥班级中班委的力量，让他们做自己的小助手，了解班级出现的各种问题，并据此更新自己的管理理念。实际上，只要班主任善于与自己的学生进行沟通，一定能够找出适合他们的管理方法。所以，在平时的学习与生活过程中，班主任要多了解班级中学生的生活状态，并积极与科任教师、学生家长进行联系，据此提出具有针对性的管理策略，为建设更好的班级奠定良好的基础。  　　参考文献：  　　 [1]赵红梅 .试论小学班主任班级管理的创新及实践 [J].课外语文， 2017，（ 2） ： 192. 

简介：摘要：高中的班主任教育管理工作是一项艰苦而复杂的任务，因为处在高中阶段的学生的思想在不断变化，所以班级管理方法必须不断调整，以实现理想的管理效果。班主任班级管理的效果对学生的成长和学校的发展非常关键。在高中班级日常管理中，班主任必须实现对学生的公平、科学、情感和团队管理，采用多样化的班级管理方法，确保班级的稳定和谐。

简介：摘要：班主任的管理方法是否合理，直接影响学生身心发展状况，而部分班主任仍侧重于刚性管理，与素质教育理念不相一致。针对高中班级管理存在的主要问题，文章探讨高中班主任柔性管理的措施。要坚持以生为本，体现人性关怀；坚持民主管理，提高学生自我管理能力；坚持统一规则，制定合理的惩戒制度；坚持情感激励，提高管理效果。

简介：摘 要：高中班主任的班级管理工作并不简单，其是一项技术性要求较高的工作，班主任在日常的班级管理中需要全面落实对班级的高效管理，还要全面加强对学生生理、心理状态的分析，正确地引导学生，确保学生身心健康的全面发展。除此之外，班主任还要在日常的班级管理中向学生传输正确的思想观念，引导学生从正确的角度去进行分析思考，帮助学生建立正确的人生观、世界观以及价值观。

简介：摘要：在高中班主任管理工作中笔者一直觉得班级管理是当下最令人头疼的事情，因为这个阶段的学生基本上除了身心发展阶段，故此作为当下的班级管理工作是比较的复杂的。这几年以来笔者也一直认知班主任管理工作，在班主任管理过程中也遇到许多的管理问题，比如说学生叛逆，不太听话等等，严重影响一个班级的管理，处理不得当将会严重导致这个学生在今后的发展之路上出现许多的问题，于是多你啊你以来笔者一直在寻求一个比较适合当下班主任管理技能的良好计谋，以此来寻求更好的发展机遇，从而从最根本之处解决班级管理的难题，让学生阶段的学生妥善的处理好相关的矛盾，积极减轻管理方法，从实际的角度出发。

简介：摘要：高中作为学生最重要的学习阶段，他们即将面临高考，是人生中十分关键的转折点。为此，除了让学生能够高效学习外，还要做好班级的管理工作，给学生营造良好的学习氛围。班主任作为班级的管理者，应该做好相应的引导工作，可通过多个方面来构建和谐班级环境，为学生创造一个良好的学习环境。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教育观点也发生了翻天覆地的变化。班主任作为班级的管理者和规划者，在班级中占据着至关重要的地位。高中阶段作为学生发展的关键时期，高中班主任的工作重要性相比于其他年龄段而言更加的重要。当下高中阶段的班主任工作中存在着一些不可忽视的问题，这些问题在一定程度上会影响学生的学习和发展，班主任要不断改进自己的管理方式和策略，力求为学生提供合理有效地管理方案。本文结合实际管理经验，从专业素养、改进模式、引导发展三个方面对高中班主任的管理进行策略研究。

简介：摘要作为高中班主任不可放下对学生不良习惯进行批评教育的武器，然而不讲场合、不留情面地对高中学生公开批评教育往往收效甚微，甚至会引发师生对立以及学生心服口不服等不良后果。

简介：摘要：在高年级教学中班主任是管理工作的主导者，也是对学生进行德育教学的实施者，在教学中重视学生的主体地位，制定合理的教学制度，在教学管理中尊重学生的意见和想法，能够积极与学生进行沟通交流，从而培养学生的自尊心和自信心，拉近师生之间的距离，促进班主任对学生的高效管理。

简介：摘要：高中是整个教育阶段的关键时期，起着承上启下的作用，也是教育部门非常重视的教育阶段。首先高中阶段是学习压力相对来说比较大的时期，科目较多，学习难度和学习时长都比较大，给学生造成了不小的心理压力。其次高中阶段学生正处于青春期，身体得到了快速的发育，但是心理极不成熟，非常容易产生各种心理问题，因而班主任的管理在教学当中就有这重要的作用。

简介：　　摘要：高中是学生成人成才的重要成长阶段，是价值观、情感观、世界观形成的重要时期，因此，班主任管理工作的优劣性，对学生综合素质的发展与学习质量的好坏起到关键性作用。基于此，本文从班主任管理对策研究展开论述，旨在对管理行为的有效性，进行多元多样的探索。

简介：摘要：班主任是学校教育工作的骨干力量，他们的义务与责任是非常重要的，同时他们也是肩负起班级思想、学生的学习，健康等方面的重要责任人，况且在素质教育蓬勃发展的情况下，高中班主任的责任也就非常重要，以学生们的终身发展为主流思想考量，在其“三观”的贯彻，习惯、性格等塑造方面都至关重要，能以此来提高学生们的学习热情，促其发展，有助于高中班主任班级更好地管理。

简介：摘要：文化教育在不断改革，班级管理的方式在不断创新，科学研究班级管理，是文化教育教育改革顺利开展的关键。在文化教育课堂教学工作上，班主任自始至终担任着正确对待和管控学生的角色，充分发挥着传道受业解惑的作用，不但在学生学习上扮演着严师的角色，并且在生活中扮演着良友的角色。此外，高中班主任也要在日常的班级管理中向学生传送恰当的思想意识，正确引导学生从恰当的视角去展开思考。

简介：摘要:班级是学校教育工作的基层单位，学校教育工作质量的高低直接取决于班级教学管理质量的高低，而这又基本取决于班主任对班级的管理水平。本文从构建和谐师生关系、为学生打造成长环境等方面，对高中班主任班级管理策略进行了探索研究。

简介：摘要：高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键阶段。在这一阶段，高中班级管理工作对学生个人的发展和未来成长有着极其重大的作用。在班级管理工作中，教师要坚持以人为本，以学生为中心的发展理念，大胆创新，建立有效的管理机制，培养高中学生的集体意识，强化高中学生的团队意识。

简介：摘要：高中阶段学生的学习质量取决于班主任对于学生的领导能力。因此，加强管理是班主任的主要任务，不仅将老师正确地引导到学生正确的思维观念上，而且充分发挥了加强师生关系的积极作用，促进了与学生之间的对话与理解。为学生创造良好的学习环境。本文深入了解了影响课堂教师工作的不利环境，并提出了有效的方法来增强高中班级管理中的有效性，促进学生的良好发展。