简介：摘要：学生到了高中阶段，学习任务繁重，因为要面对高考这一人生重要阶段，所以学生面临着前所未有的压力。高中班主任工作内容较多，工作压力也很大，不仅要抓好学生的学习，而且要抓好学生的生活等多方面，以人为本，做好班级管理工作，给学生营造良好的学习环境，为学生以后更好地发展铺路搭桥。

简介：摘要：新课改背景下以人为本的教育理念以走进高中课堂，教师在开展班级管理工作时，为了提高学生的学习能力，引导其树立良好正确的人生观、价值观和世界观，需要运用更加符合学生学习特点的教学方法，更好地开展德育，管理班级。本文将围绕高中阶段班主任以人为本的班级管理模式展开教学探究。

简介：摘要：新课程改革背景下，对于高中班主任班级管理工作提出了更高要求。班主任要结合高中学生个性特点及班级管理工作中存在的问题状况，积极创新教育理念，在班级管理中开展以人为本的管理模式。从而促进学生德育水平及综合素养提升，体现班主任班级管理成效。本文结合现阶段高中班主任班级管理中存在的问题状况，具体阐述了高中班主任以人为本班级管理模式应用策略探究。

简介：摘要：高中生学习成长阶段，班主任可对班级管理模式进行创新，合理引进柔性管理理念，采取多种方式建构柔性管理模式，如从行为看心理，柔性心理干预；观察人格表现，柔性管理引导；人文关爱理解，尊重学生差异；民主奖惩约束，引导学生自治等。本文就柔性管理模式，在高中班主任管理中的具体应用进行分析探讨。

简介：摘要：高中是我国进行素质教育的重要阶段，是培养学生文化知识的重要时期，同时高中教育在引领学生确定未来发展道路和领域上发挥重要作用。在此期间学生即将面临高考这一人生重大转折点，学习任务较重，心理压力也会随之增加。因此，高中班主任需要对学生开展有效的学习管理、进行思想道德教育以及心理建设等工作，在这一过程中要注意管理和教育方式是否恰当。本文将立足于学生学习状况，对高中班主任在教学中实施“亦师亦友”型管理模式深入探究，展开思考。

简介：摘要：在高中班主任班级管理中班主任应对学生的情况充分了解，借助柔性管理模式来开展教育工作，使学生在科学的管理下实现进步。通过对高中班主任班级管理中应用柔性管理模式的作用的阐述，分析柔性管理在高中班主任班级管理中的应用，可使柔性管理的优势充分体现，也可使班级管理的实施水平提高，为学生的发展提供良好的条件。

简介：摘要：高中生年龄多在15到18岁区间，该阶段学生在心理方面的矛盾性较为突出，表现为既具有反抗性，还具有依赖性，在内心封闭的同时又渴望开放。由于高中生高考在即，要求班主任应结合高中生性格特点，密切关注学生心理状态变化，合理选择教育方法，有效保障班级管理效果。本文以高中班级管理作为研究重点，具体对柔性管理模式的应用进行分析。

简介：摘要班主任是一个班级的主心骨，其在一个班级里对于学生的成长及发展有着重要的引导作用。为了更好地发挥班主任的作用，使学生更加健康地成长，本文将针对农村“留守时代”的高中班主任工作进行分析和探讨，以求更好地提高班级管理质量，为学生营造良好的学习环境，使其能够更加健康地成长。

简介：摘要：在高中教学工作中，班主任由于与学生接触次数最为频繁而成为学生学习生活的重要向导。同时，班主任作为高中学校对班级学生管理的第一承接人，在高中教学管理中有着无法替代的地位。为此，为了有效地顺应新时期素质教育发展节奏，班主任需要从自我角度出发，发挥重要的引导作用，有效地展开高中教育教学管理工作。鉴于此，笔者身为高中班主任，对自身工作进行了总结与思考。

简介：

简介：去年八月，由于工作需要，学校让当了十几年初中班主任的我担任高一班主任。得知这一决定，我颇有顾虑：高中班主任怎么当？

简介：

简介：班主任是班级管理的组织者和领导者。如何做好班主任工作呢？本文总结了班主任工作的几点策略。

简介：班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班的全体任课教师教学、教育工作的协调者。《中学班主任工作暂行规定》对班主任的任务作了明确规定，班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。新形势对班主任提出了更高的要求，如何使自己所带的班级成为良好的团队，如何使自己所教的学生成为社会有用之才，值得每一位班主任认真思考。面对新的挑战，班主任应转变观念，努力探索适应学生身心发展规律的科学管理方法。

简介：【摘要】对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高。 如何做好高中班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断地提高、完善班级管理水平。

简介：

简介：

简介：摘要 : 高中阶段是学生成长过程中一个至关重要的阶段，班级是学生生活学习的主要场所，良好的班风有利于学生形成正确的人生观、价值观和世界观，因此，高中班主任作为班级活动的组织者和管理者，采取的班级管理模式尤为重要。随着教育改革的不断深入，“以人为本”的班级管理模式也逐渐被高中班主任所运用。但如何将“以人为本”的思想科学地运到到班级管理模式当中，还需教育工作者不断深入研究。笔者结合自身的工作实践，就以人为本班级管理模式的运用方法提出几点看法。

简介：摘要：对高中阶段的学生来说，高中班主任应该认识到，这个年龄阶段的学生已经具备了一定的知识理解能力与自主分析能力，并且，高中生正是青春叛逆期的阶段，他们有自己的思维方式，对说教式的教育方法比较反感。为了促进高中生的学习能力与课堂学习效率，高中班主任应该加强班级的管理效率，利用高效的班级管理模式来提升学生的学习，帮助学生完成教学任务与教学目标。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于青春期，相对叛逆，这对高中教学造成了一定的障碍，同时高中学生也具备了一定的自制力，拥有了一定的自主学习能力，但还是相对较弱，为进一步提高高中教学效率，相关的老师应该加强班级管理，班主任作为班级的大家长，这方面的责任更大，所以作为高中阶段的班主任应该注意如何对班级进行高效管理。为达到这一目的，对此本文进行了相关策略的探讨。