简介:摘要当今社会对人才的追求永不止步,各行各业都需要优秀的人才来促进发展。当然,护理行业作为医院的主导,更加需要优秀的人来才促进护理事业的蓬勃发展。而护理人才的成长,则离不开老师的细心教诲以及护生自身的努力。因此,如何做好护理学生的带教工作,如何让这些护生成为新一代的接班人,就成为一个重要的课题。我将从以下几方面来阐述如何做好护理的带教工作?首先,从医院的角度,为护生提供一个良好的学习环境;其次,从护理部到科护士长的角度,安排好护理的带教工作;再次,从带教老师的角度,诲人不倦,要有强烈的带教责任心;最后,从护生自己的角度,要拥有理论联系实际,不断提高进步的决心。最大限度的挖掘每一位同学的潜能,各方面共同努力,从而培养出优秀的护理人才。
简介:摘要目的探究两种带教模式在门诊护理带教中的效果对比。方法选择2012年6月-2013年6月在我院门诊进行实习的实习生40名,采用随机数字表法分为实验组和对照组,对照组采用跟班带教,实验组采用跟人带教方式,比较两种带教模式的效果。结果带教后实验组专业知识、操作技能评分分别为(89.6±8.93)分、(87.3±5.96)分明显高于对照组(76.2±7.96)分、(78.9±5.88)分,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论采用一对一的带教模式比跟班带教模式有利于提高带教质量,对实习生专业技能的提升有一定积极意义,值得门诊护理带教工作中推广。
简介:摘要:目的:分析研究不同带教模式在手术室护理带教中的应用价值。方法:时段:2019.01~2020.12,选择本院接收的手术室护理实习生作为研究对象,符合研究内容者共计60例,对其临床资料展开分析,将其分为对照组30例(常规教学)和观察组30例(针对性带教方式),对比考核成绩、教学方式满意度。结果:分析带教方式满意度,和对照组(76.67%)相比,观察组(96.67%)更高,P<0.05。观察组理论知识(90.21±2.06)、技能操作(89.55±4.76)等评分较对照组高,P<0.05。结论:实施针对性带教方式,对实习生具有提高理论知识及操作技能的效果,且教学方式满意度随之升高,在临床中值得应用和推广。