简介：摘要：初中学生主动提问能力的关键性倍显重要，如何采取有效方法与策略，全面提升初中生主动提问能力，以更加积极主动的学习态度投入到初中数学学习中去，始终是业内关注的焦点问题之一。

简介：摘要：在初中体育教学中，应重点考虑如何提高学生的身体素质，促进学生的性格养成，使学生具备开拓进取、勇往直前的优良品格，促进学生综合能力的均衡发展。从现阶段初中体育教学的调查研究中发现，受到应试教育的影响，学生的注意力难以集中到体育课堂中，导致学生的参与力度不高。这则需要教师通过多样化的教学手段以及教学策略吸引学生注意力，并引导其主动参与课堂教学中。基于此，本文章对初中体育教学如何提升学生主动参与性进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：一直以来，体育课程都被学生视为“放松”和“娱乐”的课程，没有对体育的教学作用树立正确的认识，而在教师组织学生开展体育训练活动时，由于活动的枯燥和乏味性特点，学生也难以展现应有的学习热情，致使整体的体育教学参与度水平较低，不利于体育课程教学工作的良好发展。体育教师需就该项问题展开研究，以期通过体育教学整改来发挥出其实质性的教育价值。基于此，本文以小学体育教学为研究对象，就如何提升学生主动参与体育教学的有效策略展开简要探讨。

简介：

简介： 【摘要】在小学语文课堂教学中，运用现代教育技术，优化教学过程，创设情境，激励学生学会学习，启发学生积极主动地进行语文实践活动，突出重点，化难为易，为学生创造一个宽松的学习环境；引导学生动手操作体验，充分调动学生学习兴趣和思维的积极性；养成良好学习习惯，让学生学会主动学习，使他们身临其境地感到学习语文的乐趣，学会观察、思考、记忆、想象等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

简介：摘要：体育教学作为学校教育的重要组成部分，其目标不仅仅是提高学生的身体素质，还包括促进学生全面发展，培养学生的各项技能和素养。然而，随着社会的不断发展，学生的学习方式和态度也在不断变化。在传统的体育教学模式下，学生往往是被动接受知识，缺乏主动性和参与度。这不仅影响了学生的学习效果，还可能影响学生的身心健康。因此，如何提高初中体育教学中学生的主动参与度，成为了亟待解决的问题。

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简介：摘要：小学信息技术课堂教学提升难主要是因为教师不重视，学生不自觉和家长不配合，进而影响小学信息技术课堂学生学习主动性和质量，对此提出从学生兴趣出发，教师从责任出发和教学内容出发三个方面来建议改善此问题，希望对以后的小学信息技术课堂学生学习主动性提升有所帮助。

简介：摘要：随着素质教育体制改革的不断深入，学生的自主学习能力、思考能力逐步受到广大初中数学教师的重视。学生在数学教学课堂中主动表达自己的疑问、向教师提出问题，能够帮助教师了解他们的课上学习效果，这些问题也可以作为课上的生成性资源推进教学进度，方便教师进一步开展针对性教学。笔者将分析学生主动提问能力培养的初中数学教学策略。

简介：[摘要] 新课程强调实践教学、发现教学、问题解决教学等方法的运用,以突出学生的主体地位。自主合作的学习策略,能够很好地帮助学生学会地理思维,培养地理科学研究能力,发展地理空间能力,形成环境伦理观念,培养全球意识和爱国情感,养成良好的问题意识和审美情趣。自主、合作、探究"学习是新课改所倡导的学习方式,也是实现有效教学的根本途径,为了适应新的学习方式,地理课堂教学必须转变教学模式,争取达到最优的教学效果

简介：摘要：在以往的幼儿教育工作中，教学活动基本以教师为主，幼儿处于被动学习的状态，不利于其学习主动性的培养。在区角游戏中，幼儿转变为活动的主体，游戏活动主要以幼儿为中心展开，这推动了幼儿教师身份的转变，教师在游戏中主要扮演组织者、指导者的角色，游戏环节都由幼儿独立完成，有效地增强了幼儿的学习效果，出尽了其主动学习能力的发展。在开展区角游戏的过程中，强调将幼儿放在课堂的主要位置，教师要用正确的方式来指出幼儿的错误，引导幼儿思考，及时纠正错误。在此过程中，幼儿的主动学习意识和能力将会不知不觉地的提高。

简介：摘要：数学问题的提出，不仅能够扩充学生对于知识内容的理解，也能让学生的学习思考的范围变得更加的广阔，学生在原有知识内容学习的基础上，能得到进一步的提升，从而掌握更加多的数学资源，因为知识内容的积累，如果是非常有限的话，那么在缺少学习方法的前提下，学生在学习的过程中就难免会出现不同程度的学习错误，虽然错误是学习过程中不可避免的，但是错题也是一种非常特殊的学习资源，所以教师在引导学生进行错题资源整理的时候，就可以以此来巧妙的去引导和教育学生，培养学生正确的解题习惯，这样学生的学习效率不仅能够得到提升，对于新旧知识内容的连接也可以变得更加的紧密。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，初中体育教学已经越来越受到广泛关注和重视。在本文针对现阶段初中体育教学过程中，如何有效提高学生们的主动参与性进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学案例，以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革的逐年深入，中学英语教育被重新定义，引起了各界专家学者的关注。中学传统英语教学方法存在许多问题，因为它束缚了教师教学观念，无助于中学生提高学习能力或养成习惯。建构主义理论融入中学英语教育，很大程度上解决了传统教育模式遗留下来的一些问题，是深化中学英语教育改革的契机。因此，本文简要论述引导学生建构知识的主要途径，以促进学生学习质量获得切实提高。

简介：【摘要】《科学课程标准》明确指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经。”教师采用多种方法引领学生自主探究，让学生积极主动地参与到课堂活动中，让学生真正动起来。这样既可以加深学生对知识的理解与掌握，又可以让学生学会探究这一基本方法，让学生学会探究，成为科学探究的主人，促进学生科学探究能力全面发展。

简介：摘要：在幼儿早期阶段，利用区角游戏可以有效地提高幼儿的自主学习兴趣，提高幼儿的学习自主性，在自主思考、探索、合作学习的过程中，快速地掌握各项基本的知识和技巧，从而促进幼儿的身体和智力的健康发展。幼儿教师要充分了解其活动的含义，采取行之有效的教学策略，激发幼儿的学习积极性，并运用不同的区角游戏，创造一个良好的教学环境，从而使幼儿的身心得到全面、健康的发展。

简介：【摘要】随着新课改的提出，学校的教学目标发生了新的变化，要求教师引导学生建立科学的学习观。在初中数学教学过程中发现课上教师提问较多，学生主动提问的情况较少，要改变这种现状，就需要教师根据学生的具体情况进行合理的指导，把课堂氛围变得轻松，让学生们喜欢上数学课，让学生作为课堂中的主角，教师要巧妙地设计问题，引导学生主动思考，从而可以有效地提高学生主动提问的能力。本文将简单阐述在初中数学中培养学生主动提问能力的方法，以期为初中数学教师提供参考。

简介：摘要：数学课堂教学中应该尝试“动手做”活动，增强活动的“可视化”和“应用性”，引导智障学生在活动和体验中主动发展。

简介：【摘要】在现如今全新的教育背景环境下，教师需要充分依托新作业这一主线，积极构建“新作业-新导学-新检测”这样一个高效化的闭环教学模式。从而在该教学模式下有效挖掘学生的学习主动性，让学生收获高效率、高质量的学习成果。文章以小学数学教学为着手点，深入探究了“新作业驱动”这一全新教学模式的实践意义与策略，旨在推动小学数学教学发展。