简介：

简介：备课是课堂教学的核心环节之～，“有效备课”是实现“有效教学”的前提和保障，学生是课堂学习活动的主体，也应是教师备课的出发点和归属点。只有心中有人的教育、贴近人的教育、以人为本的教育，才会是成功的教育，在实施新课改的今天，更应从学生需求出发去解读文本。因此，激发需求、深化需求、升华需求应成为英语教学的基本要求。

简介：先秦比德观念是先民考察自然的真实在场，是人类心灵与客观自然交流和沟通的形象展示，它显示国人从原始宗教走过来的道德建构的社会自觉，开创人类艺术化解读与体认自然的征程。比类见象和以我观物是比德观念生成的主要模式，个体的心理欲求与情感祈向被导入社会的道德规范之中，高扬了自然风物的社会伦理色彩，书写了人类体察自然活动的审美与政教的双重意蕴，不断夯实中国诗学的道德大厦。

简介：20世纪照相机和电脑的出现改变了图像与生活的同一性，使人们离不开图像与影像而生存，图像成为我们认知和感知世界的窗口。艺术家的创作也是如此，他们放弃了“源于生活，高于生活”的原则，放弃了生活的真实，而依据图像的真实。依赖各种图像影像“创作”绘画作品。这种“作品”没有个性和艺术价值，传递出的是现代社会人们的冷漠、空虚和疏离，这显然是后现代功利主义思潮影响的结果，也是西方波普艺术传达出的商业意义。

简介：

简介：

简介：目前，许多语文课堂沉闷、肤浅、浮躁，学生积极性不高，教学效果不理想。只有让学生积极主动地参与到学习中来，成为学习的主人，这样学生学习起来才会有兴趣、有干劲、有收获，学生也会感到学得轻松、学得深入。

简介：在我从教的十六年中有近十年的班主任工作经历,备尝班主任工作的艰辛和乐趣,深知班主任工作决不只是简单的学生管理,更多的是施展教育智慧。只有真挚地热爱班主任工作,才会有工作热情和动力,才会想办法努力地提升自己,才会在工作中生成更多智慧。

简介：

简介：傣剧作为云南文化不可或缺的重要组成部分，在人们的文化生活中起着非常重要的作用，随着我国改革开放的深入，文化领域呈现出多元化的发展趋势，人们选择的文化娱乐方式丰富多彩，电视、互联网等强势媒体越来越占据人们的生活空间，作为云南最有代表性的少数民族剧种，傣剧的发展受到了一定的冲击，面临一定的挑战，但相比较而言．傣剧的生命力相对较强。本文以傣层日为例，探讨傣剧生存的现状以及它生命力较强的原因，从民族文化个性、群众基础、剧目内容、表演形式、演出机制等方面进行探讨，从而为云南其他少数民族戏曲的发展改革提供借鉴。更好的发展云南少数民族戏曲，繁荣云南文化事业。

简介：以阿加莎克里斯蒂的著名小说改编的同名电视剧《伯特伦旅馆》从女主人公马普尔小姐的视角，描写了一桩离奇的谋杀案，而谋杀案却是在充满审美价值的场景中展开的，集中表现在伯特伦旅馆的氛围、人物的服饰和语言特色等方面，而这些都旨在展现故事中的爱情、亲情等伦理关系，从而深刻地揭示人性和英国的社会现实。

简介：儿童有声读物的大部分听众是3-7岁年龄层次的儿童。3-7岁这一时期，是儿童正式进入学校以前的一个时期，因此这一时期被称为学前期。学前期儿童的思维是具体形象思维。注意力较难集中，而有声读物中的广播剧样式由于剧情的曲折、角色的多样、音乐的丰富、效果的逼真．能较为有效地吸引儿童的注意力，使儿童在聆听的同时，加入表演游戏的情境．从而达到增强语言表达能力、培养优良个性品质的目的。

简介：《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”在“家乡板凳龙”实践活动中，我紧抓这一点，充分利用家乡的资源，学生的生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。下面，我从四个方面谈谈本次活动主题生成的指导策略，希望给其他综合实践老师以启发。

简介：中考思想品德试题的非智力人文内涵，可以使学生获得直面人生、面对困难的力量和勇气，产生战胜挫折、磨砺自我的信念和毅力，敞开乐观向上、坦然生活的心扉和情怀。正是这样，中考思想品德命题越来越将关注的视野集中于学生的非智力因素，越来越将注视的目光聚焦于学生的健康成长，越来越将命题的旨意锁定在学生的全面发展。这种彰显中考试题人文内涵的做法，符合学生身心发展规律，契合素质教育前行方向，有利于发挥考试甄别功能与指导思想品德课教学。那么，中考思想品德命题非智力因素的人文内涵是以怎样的方式彰显和呈现的呢？

简介：

简介：敢于冒险与探索、善于竞争与合作已经成为新时期人才素养的重要因子，而以上品质无一不与良好的心理素质密切相关。当代中学生是跨世纪的一代，他们正处于身心发育的重要阶段，大多数是独生子女，随着生理与心理的发育发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展以及思维方式的变化，在学习、生活、人际交流、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，若问题不能及时解决，将会对学生产生不利影响，使他们出现心理障碍或人格缺陷，甚至付出惨重的代价。中学生的年龄阶段，正处于人生由幼稚向成熟，由依赖向独立转化的重要时期，是人生观、世界观、价值观形成的重要时期，为此，现代中学生的心理素质培养已迫在眉睫。

简介：摘要农村初中“数困生”消极心理的产生原因是多方面的，其主要表现有挫折心理、恐惧心理、依赖心理、自卑心理、厌烦心理。与此相对应，指导农村初中“数困生”克服消极心理的方法也应是多种多样的。教师要及时准确掌握学生的身心特点，改进教学结构，构建平等环境，让“数困生”体验成功的喜悦，引导他们主动地走出消极心理的阴影。

简介：农村留守初中生主要心理问题产生的原因是多方面的，但在调查研究中发现信仰的迷乱与缺失、理想的迷茫与低俗、亲情关怀的不足、父母教育的失当、隔代教育能力不足、管教出现真空地带、学校教育的不足、社会环境的影响是其产生的主要原因。

简介：

简介：