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简介：摘要发展学生的创新思维是作文教学培养学生创新能力的关键。学生创新思维的发展过程是一个复杂的过程，要高效率地促进学生创新思维的发展，必须根据创新思维的特性，科学地安排创新思维的训练。一般来说，创新思维具有三个特性就其思维广度而言，具有发散性；就其思维的灵活性程度而言，具有变通性；就其思维的个性而言，具有独特性。因此，我们在作文教学中，应根据创新思维的这三个特性来安排系统的作文训练。

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简介：摘要在新课标下，教师要分发主、合作、探究的学习方式，学生创的作文。时，让学生进生活，分体，充挥自给造愉快氛围平走充验广阅读，分动学生的作极性，学生作的理，发学生的作文兴趣，提高作文能力。泛充调写积减轻写心负担激

简介：词语教学是小学语文的重要组成部分，也是阅读教学的主要内容。随着中高年级学生自学活动的开展，教师们对词语教学的重视程度有相对减弱的趋势。在平时的教学中，一些教师认为学生能自学了，放手让学生查字典就行了。这种缺乏引导、简单机械、没有体验意义和意蕴的做法，不仅给词语教学带来了不良后果，也使文本解读缺乏有效的支撑。教师应该清醒地认识到，在中高年级规范词语教学，有效地抓好词语教学，探索方法，追求词语教学的效果，阅读也会随之增色，随之精彩。

简介：倾听是一种本领，是一种能力，是一种素养。让学生学会倾听，是培养一切良好习惯的基础。无论是好的学习习惯还是行为习惯，都源于最初的倾听。所以，培养学生的倾听能力是语文教学的一个重要环节。

简介：摘要小学生想象作文能力的培养，教师要根据儿童想象的规律，依据小学生想象的特点。要求小学生能够把自己的想象写出来，激发小学生的想象力，是小学语文作文教学的重要任务之一。

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简介：小学语文教师，教学的目的就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。通过不断的阅读，我们可以从中体会到作者如何思考人生，如何面对人生，如何探寻生命的价值，进而升华我们的情感，引发我们的睿智，提升我们生命的内涵，成就我们的人生!是啊，阅读让我们的生活更美好。《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

简介：当前的数学教学中，普遍存在着比较重视集中思维的训练，而相对忽视了发散思维的培养．发散思维是理解教材、灵活运用知识所必须的，也是迎接信息时代、适应未来生活所应具备的能力．

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简介：摘要在数学教学过程中，必须有培养学生表达能力的意识，除具有自然语言表达能力外，更要具有运用数学语言（文字和口头）表达数学思维过程和结果的能力，即会读数学、会写数学、会说数学。要让学生自己去研究、去探索、去表达，大胆地给学生向其他同学展示他思考、解题过程的机会。

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