简介：

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简介：如何提高课堂教学效益成为教育者们既关注又关心的话题。把课堂还给学生必须要付诸于实践行动,在教学中可以以导学案为依托,结合小组合作实施“主动·合作·竞争”的学习模式,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效益。

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简介：【摘要】教学既是一个充满知识的“万花筒”，又是一门开放的艺术。传统的语文教学中都是教师讲，学生听。教师是演说者，学生是忠实的听众，重视了知识的传授，而忽视了能力的培养。教师在长期的小学语文教学中，如果能体会到善于倾听学生在课堂内的心声，在教学中重视教师听，学生讲，便可有利于培养学生在学习中的多项能力，因此倾听的习惯值得在语文教学中得到重视利用。

简介：摘要：目前，我国小学英语单元的整体教学是根据我国小学英语教材的具体编写模式和课程编排的体系特点对教材中每个单元的具体内容进行合理的的、整体性的把握，教师可以通过灵活地运用教学方法和多样化的教学技术手段对教材和内容进行设计与整合,并设计成一连串的任务链。本篇论文主要是以小学英语单元的整体课程教学为理论依据，从当前小学英语单元整体设计的发展现状、原因以及推进手段等方面，持续进行有益于小学英语发展的教学尝试，从而不断地提升教学的质量和效益。

简介：摘要：随着教育事业的改革创新，新颖的教学模式应运而生，部分来源于传统教学理念，部分来源于现代技术。任务驱动是其中关注度较高的一种教学模式，通过对其核心要素的分析，笔者认为将其运用于小学语文教学是可行的。故此以人教版小学语文教材为例，从创设教学情境、布置学习任务、探究教学方法、评价学习成果四方面详细论述教学策略,仅供参考。

简介：边际资本产出率（ICOR）是用于衡量宏观投资效益最为恰当的指标。然而它也仅反映了投资的经济效益，未反映投资的社会效益和环境效益。因此，虽然在20世纪90年代中期以来我国的ICOR值上升了，但这也只能说明我国宏观投资的经济效益下降了。

简介：针对当前配电网结构复杂、位置分散、数据采集困难等问题，文章提出了一种嵌入式软硬件技术和基于GPRS无线通信技术相结合的自动远程抄表系统。系统利用GPRS的无线通信及Internet接入功能，实现了分布式的多台变压器数据的实时采集、传输、存储以及事件报警等功能。该设计系统构建简单，不受地理位置限制，性价比高，工作稳定可靠．

简介：在解析几何中，常出现求椭圆或双曲线的离心率的题目，其中焦点△PF1F2是关键．下面给出的两个离心率公式表明，只要能求出焦点△PF1F2的三个内角的正弦值，则椭圆或双曲线的离心率立即可得．

简介：  摘要：随着我国经济的快速发展，社会的总用电量不断增加，电力资源作为支撑社会发展的基础能源之一，必须要保证电力供应的稳定性。电力企业作为电力市场的主体，承担着为人们的生产生活提供供电服务的重要职责，企业在经营管理过程中要想保持自身的经济效益和服务质量稳步增长，就需要完善各个工作流程和细节，抄表核算收费工作是供电企业营销管理的重要一环，是企业最直接的经营利润体现，供电企业必须要重视抄表核算收费工作的开展，提升抄表核算收费的专业化和规范化程度，从而提升电力企业的经营管理水平。文章就主要围绕电力企业抄表核算收费相关问题进行探讨分析。

简介：党的十一届三中全会以来,党和政府对成人高等教育非常重视。教育学院作为成人高教的一个重要组成部分,在全国迅速发展壮大起来,肩负着培训在职中学教师和教育行政干部的重任,为发展我国教育事业,提高整个中学教师队伍的政治和业务素质,发挥了令人瞩目的积极作用。随着政治、经济体制改革和教育改革的不断深化,教育学院已逐步成为以岗位培训为中心的多规格、多层次、多形式的中学教师培训基地。但目前也还存在一些问题,需要进一步研究和解决。

简介：摘要在课堂上要发挥学生的主体作用，让他们喜欢上体育课，以各种形式和方法培养学生良好的运动习惯和兴趣爱好，使学生客观地认识自己，并获得成功的体验，激发学习兴趣，从而提高教育教学质量，为提升学生综合素质打好基础。

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简介：摘要班主任是小学班级的管理者和组织者，也是开展德育工作的主力军。班主任既要督促学生完成学校规定的教学标准，另一方面，班主任还需要采取一定的措施，对班级进行有效的管理。通过管理使班级变成一个具有凝聚力、气氛融洽的班集体。让学生在这种氛围中快乐地学习知识，树立起正确的价值观念，健康地成长。小学班主任需要提升自己的水平，以便更好地处理班级事务，将学生的表现及时与家长进行沟通，以促进学生的全面发展。

简介：文本解读是教师基于一个教学者的视角,对文本的内容主旨、文体特点、形式结构、写作策略等教学价值点进行感知、开掘的过程,是教师优化教学策略、提升教学效益的基本前提。但在教研活动和教学实践中,笔者发现很多教师缺乏文本解读的基本能力,常常陷入＂豆大的馒头——无从下口＂的尴尬之中。

简介：数学中的反思，是指对以往数学问题的解决过程的回忆和重新思考．

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简介：摘要数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点，在数学教学中培养、提高学生学习能力是长期的，也是全面提高学生的数学素质的根本。课堂教学的好坏，对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用，每个教师应当使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。数学教学的课堂效益，直接影响着学生的数学素养，而在中小学数学能力的高低往往决定着学生的综合素质。那么怎样提高我们的课堂教学效益，作为一名数学老师，我一直在思考。