简介：摘要：党的十八大以来，高度重视中华传统美德的传承与弘扬，中华传统美德是中华文明的结晶和精华所在，实现马克思主义中国化时代化的发展其中重要一环就是实现马克思主义与中华优秀传统文化相结合，因此认识和发挥中华传统美德的进步作用具有重要意义。十八大以来，我国进入新时代，对于职业院校的发展也提出了更多更高的要求，我们应致力于充分发挥中华传统美德对于高职院校的有效推动作用，实现思想政治理论课与中华传统美德的有效衔接，进而推动高职院校思想政治理论课“高质量”发展。本文主要从中华传统美德与高职院校思政教育的辩证关系、实施路径以及重要意义等方面进行论述。

简介：摘要：本文首先探讨了当前高校大思政课的实施背景，明确了研究的目的在于提升思想政治理论课的教学质量。通过综合运用文献研究、实地调查等方法，建构了一套综合性的评价维度体系，以全面衡量高校思想政治理论课的教学质量。研究发现，通过“大思政课”视角进行评价能够更好地满足学生的需求，提高教学实效。最后，文章总结了研究结果，为高校思想政治理论课的未来发展提供了有益的参考。

简介：摘要：在教育数字化推动教育强国建设提速增效的当下，高职院校思想政治理论课的传统模式亟待创新与升级。本文分析了数字化赋能高职思政课高质量发展是巩固马克思主义指导地位的根本要求、实现中华民族伟大复兴的必然选择、构建高水平思想政治工作体系的内在要求，厘清了高职思政课高质量发展和数字化赋能高职思政课高质量发展的内涵，提出了数字化赋能高职思政课高质量发展的“12345”实施策略，即坚守“立德树人”一个根本任务、达到“老师要用心教，学生要用心悟”两种状态、实现“沟通心灵、启智润心、激扬斗志”三个效果、夯实“资源、数据、平台、应用”四个建设、打通“教、学、管、评、研”五个环节，从而不断增强高职院校思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，努力培养更多担当民族复兴大任的能工巧匠、大国工匠。

简介：摘 要：本硕博思政课一体化教学体系的构建既是提升立德树人根本任务实 效的重要举措，也是推动高校思政课建设内涵式发展的重要途径。构建本硕博思 政课一体化的教学体系，要以“一体化”为导向，以“ 纵贯横接”为 目标，在形成师 资队伍的原动力、实施教学设计的创造力、拓展平台资源的支撑力三方面下功夫， 从而推动形成本硕博思政课有效衔接、互为一体的教学模式。

简介：摘要：对于高校思想政治教育工作应以人为本，围绕学生展开工作，积极落实立德树人教育，推进思想政治教育理论课教师与辅导员队伍共同实施，逐渐完善教育体制，作为大学生思想政治教育的实施者和主导者，思想政治理论课教师与辅导员对于巩固高校思政教育阵地发挥了显著作用。对此，本文探究了新时代高校思想政治理论课教师与辅导员队伍融合建设路径，以供参考。

简介：摘要：由于西南边疆民族地区因为特殊的现实情况，“三非”人员治理遭遇困境。跨境民族和边民共同体的存在使得“三非”人员与西南边疆民族地区居民有千丝万缕的联系。国家主义理念指导下的严格管控并未能解决“三非”问题，反而陷入遣返和非法入境的无限循环。只有根据西南边疆民族地区的实际情况，在国家主义和边民主义之间取得平衡，调整“三非”人员治理理念，才能破解当前“三非”人员治理困境。

简介：摘要：新时代对于加强思政课程建设的迫切要求，对于思政课教师职责要求不是轻了反而更重了，而青年教师作为思政课教师队伍中的关键群体，帮助其重构核心素养不仅有益于有益于深化思政课青年教师对思政课特性的理解，使其做到理论与实践的统一、守正与创新的统一；还能使其对青年大学生进行思想引领、价值引导，培养其成长为堪当民族复兴大任的合格的社会主义接班人和建设者，提升高校思想政治理论课实效性。

简介：摘要：中国的城市化进入了稳定快速发展时期，城市的扩张使得大量的乡村成为“乡镇”，居住于这一地区的人们也必须要经历自身身份由“村民”“乡民”到“镇民”的转变，政府等国家机关也将代替乡村原有的宗族等熟人社会所特有的体系来对社会进行管理，国家机器与基层社会之间也产生了一定的矛盾。而文成县的乡贤治理模式兼具了现代社会与传统社会的优点，是一种值得尝试的基层治理模式。

简介：摘要：思想政治理论课程在高等教育体系中占据着核心地位，它不仅对学习者的价值观、世界观和人生观的形成具有深远影响，更是实现立德树人教育目标的关键环节。自学考试作为高等学历继续教育体系中一个不可或缺的分支，因其灵活的学习形式和便捷的学习方式，近年来得到了迅速地发展和广泛的社会认可。当前自学考试思想政治理论课程助学仍面临着一系列挑战。为了应对这些挑战，本文将深入探讨自学考试中思想政治理论课程教学改革的可行路径。通过系统的分析和研究，旨在提出一系列切实可行的改革措施，以期显著提升课程的助学质量和助学效果，进而为培养具有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实专业技能和创新精神的社会主义建设者和接班人提供坚实的教育支持。