简介：摘要：在高等职业教育中，高职思想政治理论课是高职院校落实立德树人根本任务的主渠道和主阵地，是高职院校培养高素质技术技能型人才的关键课程。在新时代背景下，高职院校思想政治理论课教学面临着新的机遇和挑战,为更好地适应社会发展和人才培养的要求，需要不断地增强教学实效性。本文分析了新时代影响高职院校思想政治理论课教学实效性的主要因素，并有针对性地给出了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的实践路径。

简介：【摘要】人工智能为高校思想政治理论课注入了新动能，拓展了高校思想政治教育的空间维度、促进思想政治教育理论创新，并赋能个性化教学。但与此同时，思想政治教育者也需要审视人工智能的潜在风险，加强技术监管，明确学生主体地位，锻造智慧育人队伍，积极探索教育与科技共生共享繁荣之路，推动高校思想政治理论课向“精准思政”“智慧思政”转型升级。

简介：【摘要】俭德是中国的一种传统道德，从儒家、道家、墨家等传统意义上可以看出它的涵义。在高校思想政治理论课中渗透传统俭德，既是对我国传统优良文化的继承与发扬，又是确立高校思想政治理论课的价值追求，又是培养大学生健康消费模式的实践需求。强化对传统俭德的认识教育，充分发挥传统俭德的道德榜样作用，促进传统俭德的实践体验，是将传统俭德与大学思想政治理论课结合起来的一种科学思维。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，基层社会治理面临着新的挑战和机遇。作为新时代的统一战线，其参与基层社会治理具有重要的价值和意义。本文通过分析新时代统一战线对于基层社会治理的法治价值、民主价值和人民群众价值，并结合实际情况，提出了新时代统一战线参与基层社会治理的创新路径，包括聚焦社会治理精准化、立足群众公共服务需求以及培育起志愿公益队伍等方面。通过研究和实践，可以进一步提升统一战线在基层社会治理中的作用和效能，推动社会治理的创新与进步。

简介：摘要：在“体教融合”背景下，平潭综合实验区的“区队校办”面临着一系列现实困境。这些困境主要表现在教育资源不均衡、教师队伍结构不合理、校园文化氛围淡薄等方面。针对这些问题，本研究提出了相应的治理路径和前期准备工作。通过实施这些治理路径并进行监测评估，可以有效解决平潭综合实验区“区队校办”存在的现实困境，为教育事业的发展提供有力支持。

简介：摘要：本文旨在探讨高中思想政治理论课与社会实践相结合的教学路径。首先，从分析高中思想政治的教学现状入手，指出传统课堂教学存在的问题。其次，探讨思想政治理论课与社会实践相结合的重要性，阐述这种结合对学生思想政治素养和实践能力的促进作用。最后，提出思想政治理论课与社会实践相结合的教学路径，包括教学内容设计、实践环节安排等方面的策略建议。

简介：摘要：本文探讨了“精准思政”理念在高校思想政治理论课中的实施路径。首先阐述了精准思政的概念及其与高校思政课的关系，然后指出当前思政课存在的问题，包括内容单一化、学生参与度低和教学方式陈旧。接着提出了实施精准思政的路径，包括制定多元化教学内容、提高学生参与度、创新教学方式以及结合学生实际需求。最后通过示范案例和意义分析，展示了实施精准思政的重要性。

简介：摘要：中职院校的思想政治理论教育事业需要依靠青年教师这一关键力量，青年教师不仅承载着推动教育改革和创新的重任，也是确保教育质量提升的基石。面对教师队伍扩充带来的政治素养、综合素养发展不均衡以及职业发展限制等问题，中职院校必须采取有效措施，包括坚持政治引领以确保教师团队坚定的政治方向和理想信念，优化管理体制以拓展青年教师的职业发展空间，强化职业培训以提高教学能力和专业素养，整合校内外资源以提供丰富的学习和成长机会，以及加强师德师风建设以培养具有良好品行修养的教师。

简介：摘要：在新媒体时代，小学思想政治理论课程内容一体化建设成为教育改革的重要课题。本文旨在探讨如何实现小学思想政治理论课程内容的一体化，以提高课程的连贯性、实用性和针对性。通过分析现有课程内容存在的问题，本文提出了一体化建设的策略，包括明确一体化建设目标、整合课程资源、优化课程结构、创新教学方法和评价体系。实践证明，一体化建设有助于提升小学思想政治理论课程的教学质量，培养学生的社会主义核心价值观。

简介：

简介：摘要：基于398位青少年群体的问卷调查研究，38.12%的少数民族青少年遭受过校园欺凌，内高班学生所面临的校园欺凌情况更为严峻，显然与各民族团结、各民族共同繁荣的愿景相悖，其中欺凌者更多地从言语、关系和身体方面对他人实行欺凌行为。民族生校园欺凌现象既可能归结于具体个人适应不足，也可能基于社会整体支持力度不大。民族团结视域下的校园欺凌与治理，需从法治建设、民族共同体意识培育、完善校园反欺凌制度等方面展开，为民族团结建设和各族青少年健康成长添砖加瓦。

简介：摘要：在当前的社会大环境中，人们的生活理念、生活模式、发展目标都在发生改变。作为一线的教育者，我们要注意做出改变，进而培养新型人才，进而改变教育环境，提升学校教育的价值。作为初中班主任，我们面对的是“变化”最快的学生群体，也是正处于塑形期的学生群体。我们在开展教学活动时，在为学生打造一个优化的班级时，要注意提升自己的专业素养，将现代教育治理理念融入我们的学生管理工作，进而让初中学生在最关键的时期获得最优化的教育，通过我们的改变、教育环境的改变引发学生的改变。

简介：摘要：随着教学改革的深入，传统讲授式、满堂灌、单向灌输等教学模式已不能满足学生个性化学习和创新发展的需要。项目式教学法作为一种以任务为导向、以问题解决为目标的新型教学方法，符合新时代大学生的认知规律与成长需求，具有综合性、开放性、创新性、合作性等特征，能够促进学生多方面能力的提升。高校开展思想政治理论课项目式教学，既是贯彻落实立德树人根本任务的客观要求，也是推动思政课教学改革的内在动力，更是培养社会主义建设者和接班人的必然选择。因此，有必要加强对思想政治理论课项目式教学法的研究。

简介：摘要：渝东南地区孕育着丰富多彩的民族文化，在这片土地上，民族文化的传承与发展，不仅是我们精神文化的重要组成部分，更是丰富思想政治理论课建设的重要内容。为进一步提升职业教育人才培养质量，落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（2021年）要求，促进学生的全面发展，同时为建设社会主义文化强国培养更多优秀人才，本文以“渝东南民族文化”激活思想政治理论课新形态，为新形势下思政课改革创新适应地方文化发展提供了新思路、新启发。

简介：摘要：在探讨基于“岗课赛证创”五位一体理念的高职产业学院治理体系构建。该治理体系以岗位导向、课程建设、赛事激励、证书认证、创新机制为核心，致力于提升学院教学管理水平和学生综合素质。在实践中，学院应注重根据产业需求调整教学计划和培养方案，促进岗位与课程的紧密结合；同时，开展各类技能竞赛，激发学生学习积极性，提高综合能力；并建立完善的证书体系，为学生提供行业认可的证书支持；此外，创新机制的引入可推动学院内部管理及教学方法的不断优化，实现治理体系的全面提升。

简介：

简介：摘要：思想政治理论课是立德树人教育理念的重要课程，能够达成为党育人、为国育才的目标。在高校思想政治理论课教学中存在兴趣不足等情况，影响学生的学习效率，也不利于学生正确人生价值观的形成。本文围绕三全育人与协同创新分析，联系当前高校思想政治理论课教学现状探究，提出三全育人视域下高校思想政治理论课协同创新机制，希望通过协同创新机制推动学生的综合素质发展，可以更好实现立德树人的目标。

简介：摘要：本文探讨了高职院校思想政治理论课亲和力的供给现状及提升策略。首先，通过对国家政策、思政课建设要求和学生需求的分析，阐明了提升思政课亲和力的重要性。在此基础上，结合调研数据，从教育供需的双向视角，系统分析了高职院校管理者、教师、学生工作者及大学生对思政课育人现状的看法与需求，总结了当前影响亲和力、针对性与获得感的关键因素及教育供给上的不足。随后，从教育主体、客体、介体和环境四大要素出发，提出了通过“思政小课堂、宿舍微课堂、校园全课堂、社会大课堂”这“4个课堂”来提升思政课亲和力的具体策略和举措。本文认为，全方位的教学体系有助于提升高职院校思政课的亲和力与实效性，全面推进立德树人目标的实现。

简介：摘要：本文基于立德树人这一根本任务，结合旃檀中学校实际情况，详细阐述了“文化润德、治理慧德、协同育德”的育人理念与实践路径。通过构建“三自四惟善”体验式育人体系，学校致力于完善德育工作体系，推动学生全面发展，实现教育梦。

简介：摘要：思想政治理论课（简称“思政课”）是落实立德树人根本任务重要渠道，推进国家各项事业发展。思政课教师是高校教师队伍的重要组成部分，不仅是党和国家理论、路线、方针及政策的宣讲者，同时还是当代大学生成长成才道路上的引导者和指路人。在学校思政课教师座谈会上，习近平总书记强调，“办好思政课关键在教师，关键是发挥教师的积极性、主动性、创造性。”新时代对于加强思政课程建设的迫切要求，对于思政课教师尤其是青年教师的职责要求不是轻了反而更重了，重构思政课青年教师的核心素养。高校思政课青年教师核心素养的培育路径，本文主要通过政治素养、业务素养、师德素养三个方面重构思政课青年教师核心素养，继而深化青年教师对思政课特性的理解，使其做到理论与实践的统一、守正与创新的统一。