简介：Chapter2ReadingKafka（2）hHowever,Katka＇scompromisebetweenrealismandExpressionismistiltedabitfurtherawayfromrealism.卡夫卡在现实主义与表现主义之间达成的妥协，更偏离现实主义一点。

简介：第四章开始!Chapter4Institutions（1）hhisfiercecriticismofcontemporarychild-rearing他对当代育儿方法的猛烈批评注意：说“养育孩子”，可用rear、raise和bringup，有啥细微差别呢？

简介：总结一下几十年来学习英语和讲授英语的经验,我觉得以下几点或许对大学生学英语有帮助:1.语法与词汇“语法”这个词是有歧义的,我不想在此讨论它有多少种解释,但语法总归是讲语言的一些规律。比如,英语动词的句式(或称规则)可

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简介：口译是一种以交流为导向的'实时''快捷'和'高效'的语际服务活动,其实现过程主要是跨越语言层面的障碍、弥补跨文化方面差异,因此语言交流在维度方面的考虑有其侧重。基于胡庚申教授提出的生态翻译学理论中'三维度'观点,即'语言维度''文化维度'和'交际维度',该文主要探讨'交际维度'在口译中侧重之必要性、意义和具体实现方法。

简介：称呼语是言语交际中用得最广泛最频繁的词语,具有鲜明的社会性(祝畹瑾,1992:145)。称呼语的选择不仅受场合的限制,对话双方的身份、社会地位、人际关系对称呼语的选择也有极大影响。Hudson说,对英语使用者来说,姓名称呼是社会关系最明确的语言标志(Hudson,1980:122)。在现代汉语中,这句话也完全可以成立。'Miss'和'小姐'分别是英语和汉语中适用未婚女性的称谓,长期

简介：法国的符号学研究始于20世纪初期，在20世纪60年代以后得到了长足的发展。法国的符号学在世界范围内影响十分广泛，法国甚至被认为是形成过符号学运动的唯一国家。本文回顾了法国的符号学的理论来源，对其研究特点以及代表人物的主要思想进行了阐述，并探讨了其发展前景。

简介：摘要为了提高课堂效率，增强学生的自学能力，减轻学生的学业负担，我校推出了“先学后导，问题引领”的课堂教学模式。这种模式特别强调英语教师课前的备课和准备工作，学生课前的预习工作和师生的合作，学生在英语教师未开讲之前紧紧围绕本课学习目标，进行预习、有针对性地进行学习和小组讨论，完成预习练习。在整个教学过程中英语教师起一种引导作用，只是一个领路人，指引方向。

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简介：《中国应用语言学》（原名：《中国英语教学》）为中国英语教学研究会的会刊，由外语教学与研究出版社和英国使馆文化教育处联合出版，是国内唯一的一本刊登用英语写成的有关中国应用语言学（特别是英语教学理论与实践）研究论文的外语类学术期刊。本刊为季刊，16开本。本刊主编由北京外国语大学中国外语教育研究中心主任文秋芳教授和英国使馆文化教育处一秘GrahameT．Bilbow教授共同担任。

简介：Chapter3Bodies（4）1．aGnosticoutlook灵知派的观点注意：①Ghosti（，的读音；建议读读英文百科全书的Ghosticism条目，学英语而对基督宗教一无所知，那就流于肤浅了。②oudookonsth.和out-lookforsth．语义不同。2．thelateKatka晚期的卡夫卡

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简介：2009年10月21-24日,"第二届叙事学国际会议暨第四届全国叙事学研讨会"在重庆四川外语学院隆重举行。此次会议由中国中外文艺理论学会叙事学分会主办、四川外语学院承办、外语教学与研究出版社及四川外语学院英语学院协办。近200名国内外专家学者参加了本次会议,收到学术论文及摘要160余篇。会议开幕式由中国中外文艺理论学会叙事学分会副会长、江西师范大学校长傅修延教授主持,四川外语学

简介：英语副词作状语是无可置疑的,然而英语的名词、形容词作状语会有什么特点,形容词与副词同形同义的词作状语,与名词同形的副词作状语以及形异义近的副词作状语又有什么差异,等等。这对初学者来说,不能不算是一个难点,因为在阅读理解过程中可能会引起歧义或误解,甚至在表达和运

简介：后现代主义小说在情节方面的特征违背了从古代的亚里士多德到现代的福斯特等著名学者对情节的定义。在某种意义上，后现代主义小说是“反情节”的小说。当代加拿大女作家卡罗．希尔兹发表于１９９３年的获奖作品《斯通日记》正是这样一部“反情节”的后现代小说。该作品每章各部分之间和各章之间的事件安排具有鲜明的后现代主义的非连续性和碎片性特征，从而起到了重要的“反情节”；后现代主义，从而起到了重要的“反情节”的作用，

简介：本文讨论了伊朗英语教学领域内传统与现代之间的紧张关系。本文指出本世纪第二个十年标志着以下2个方面开始发生改变：1）伊朗教师和官员对英语教学的内容和方法（特别是课堂需要更多互动方面）的态度；2）提高了对文化在语言教学中的重要性的认识。我们提出了一个问题：伊朗如何继续在基础教育和高等教育方面继续树立英语教学新思维，以期不仅改善学生的表现，而且还能在全球化的世界拥抱现代化？本讨论基于对有关伊朗英语教育现状的文献的调查。

简介：主持人按语：论及当代叙事理论的发展，国际叙事学研究权威、美国俄亥俄州立大学杰出教授詹姆斯.费伦说：当代叙事理论是一项充满活力和具有多样性的事业，其特征不仅表现为理论方法（认知的，修辞的，女性主义的，反-模仿的，后殖民的等等）的多元，而且还表现为研究对象范畴的日益扩大”

简介：以往的符号学及相关研究以语言文字为参考点，将人类用以载意的符号分为语言符号和非语言符号。但是，语言符号与非语言符号的分类与互动不足以覆盖翻译广义范畴的所有符号转换类型，故而有必要以物质介质为参考点，将人类表意符号分为依存于外部物质介质的有形符号和依存于大脑内部介质的无形符号。这两类符号之间存在的三种转换（即有形符号转换为有形符号、有形符号转换为无形符号，以及无形符号转换为有形符号），构成了翻译符号学有关符号活动范畴与类别、符指过程等领域的思想基础，既可丰富符号学有关符号类型划分的相关思考，还可拓展人类交际过程和文本阐释研究的视角，更可以为翻译学有关翻译类型、翻译过程、译者思维与心理、机器翻译等领域提供有益的启示。

简介：中动构造尽管引起了句法学家的很大兴趣，其性质仍然引发争议，而英语学习词典也没有把它作为一个单独的语法范畴对待。本文主要基于从三部英语学习词典提取的数据，对英语中动构造进行研究，探讨其句法和语义特征以及对其用法的制约。文章发现三部词典对中动构造的处理不一，存在问题，都不把谓词的中动用法与及物谓词省略宾语的用法和不及物谓词区别开来，这将对学习者习得中动构造造成一定的困难。本文提出，学习词典应将谓词的中动用法作为谓词的一个次类单独列出，与及物谓词和不及物谓词处于同一个层次上，以便学习者重视并掌握其用法。