学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:[摘要]通过对医院学习组织理论体系的系统阐述、学习、研究和实践理解,紧密结合现代医院管理及其相关基础理论知识,本文拟以某街道医院社区卫生服务中心(某院)创建学习组织的全过程为理论模板,系统分析和阐述了街道医院作为“学习组织”主要运作的能力模式和关键影响因素。

  • 标签: []社区卫生服务中心 社区医院 学习型组织 医院文化
  • 简介:摘要:目的:探究子宫肌瘤的分及宫腔镜治疗相关内容。方法:从2022年1月~2022年9月间的子宫肌瘤患者资料库中,选出76例作为样本进行探讨。将其按照随机法分组(常规组、研究组),各组38例。常规组采取传统的检查及治疗方法,而研究组则利用宫腔镜检查及治疗。最终对比两组的分、治疗结果等指标。结果:首先,关于两组的分结果,研究组子宫肌瘤I28例,II10例;而常规组I29例,II9例。其次,研究组手术用时、住院时间均更短,证明其康复更快。各指标比较,均是研究组占据优势(P<0.05;t=5.650;10.150;4.050)。结论:子宫肌瘤的分包括I、II,且经宫腔镜治疗能缩短患者住院时间,值得运用。

  • 标签: 子宫肌瘤 宫腔镜 分型 治疗
  • 简介:摘要:目的:探究宫腔镜对子宫肌瘤分诊断的帮助,分析此类诊断方式的应用对医护人员各项工作的开展是否有积极积极助推作用。方法:选取我院近两年来收治的120例子宫肌瘤患者,将其随机等分为A、B两组。A组实施常规的诊断及治疗,B组实施宫腔镜检查及治疗,比较两组子宫肌瘤分结果及治疗效果。结果:A组Ⅰ子宫肌瘤有29例,Ⅱ有31例;B组Ⅰ子宫肌瘤有33例,Ⅱ有27例,其差异不具有统计学意义,P>0.05。B组患者手术时间均短于A组,P

  • 标签: 子宫肌瘤 宫腔镜 治疗效果
  • 简介:摘要:子宫畸形是女性生殖系统发育异常的常见病,其中单角子宫合并残角子宫是先天性子宫发育畸形的一种少见类型。残角子宫常无明显症状,但可导致不孕、异位妊娠、子宫破裂等不良事件,临床上误诊率较高。通过我院1例手术确诊为有功能残角子宫患者的治疗过程,并进行总结分析,达到早诊断、早治疗的目的,并对手术关键点的选择提供更大的帮助。

  • 标签: 有功能型残角子宫,子宫畸形,痛经
  • 简介:【摘要】目的:分析2糖尿病患者的全死亡原因,提供防治依据。方法: 对织里镇糖尿病患者死亡2021年65例、2022年死亡89例,共154例患者进行死亡回顾性分析。结果:2021年心脑血管疾病死亡原因占总死亡人数的47.69%,70岁以上患者死亡率高达58.46%;2022年死亡原因中心脑血管疾病占49.44%,70岁以上患者死亡率占59.55%。结论: 诱发糖尿病患者死亡原因较多,但心脑血管疾病占比较大,且死亡率随年龄的增长而呈现升高趋势,在临床中需要严格控制相关疾病指标,对原发疾病积极治疗的同时,也要预防心血管疾病,同时针对年龄较大的患者要格外重视。

  • 标签: 2型糖尿病 全死因分析 心脑血管疾病 70岁以上
  • 简介:摘要:本文旨在总结中药治疗小儿脾虚便秘的经验。首先,通过对脾虚便秘的中医病因病机进行深入分析,明确了其辨证分标准。接着,结合临床实践,详细阐述了中药方剂的选择与应用,以及治疗方法的实施。通过对疗效评估指标与方法的探讨,结合典型案例分析,本文系统总结了中药治疗小儿脾虚便秘的有效性和局限性。最后,本文展望了未来研究方向,并探讨了中西医结合治疗小儿便秘的可行性。本文的研究结果对于提高小儿脾虚便秘的中医治疗水平,促进中医药在儿科领域的应用具有重要意义。

  • 标签: 小儿脾虚型便秘 中药治疗 辨证分型 疗效评估
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要目的分析针对肥胖2糖尿病患者应用格列美脲联合胰岛素治疗的临床观察。方法选择在我院接受治疗的肥胖2糖尿病患者48例,随机分为两组各24例。对照组继续维持原治疗方案;实验组在原治疗方案的基础上加用格列美脲治疗,12周后对其胰岛素用量及体重变化等情况进行比较。结果经过12周的治疗,实验组的FBG、HbA1C、2hPG、BMI、胰岛素用量明显少于对照组(P<0.05)。

  • 标签: 肥胖型 2 型糖尿病 格列美脲 胰岛素中图分类号 R2 文献标号 A 文章编号 2095-9753(2015)08-0094-01
  • 简介:目的探讨阻塞睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)对2糖尿病患者周围神经病变的影响。方法选择85例2糖尿病患者行多导睡眠图监测及下肢肌电图检查,根据呼吸暂停低通气指数分为OSAHS组和对照组,对比两组患者周围神经病变情况,分析2糖尿病周围神经病变与OSAHS的相关性。结果OSAHS组47例,对照组38例。OSAHS组呼吸暂停低通气指数为(44.3±23.4)次/h,明显高于对照组的(2.6±1.5)次/h,平均血氧饱和度及最低血氧饱和度分别为0.917±0.037、0.728±0.101,均低于对照组的0.956±0.016、0.890±0.033,差异均有统计学意义(P〈0.05或〈0.01)。OSAItS组27例(57.4%,27/47)合并周围神经病变,对照组12例(31.6%,12/38)合并周围神经病变,OSAHS组合并周围神经病变发生率明显高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.01)。两组胫神经运动神经传导速度比较差异无统计学意义(P〉0.05),OSAHS组腓神经运动神经传导速度、胫神经感觉神经传导速度及腓神经感觉神经传导速度均低于对照组[(44.3±4.1)m/s比(46.7±3.6)m/s、(34.1±5.1)m/s比(37.7±4.2)m/s、(36.2±4.7)m/s比(40.7±3.1)m/s],差异有统计学意义(P〈0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,病程(OR=2.12,95%C1:0.68~5.13,P=0.032)、OSAHS(OR=1.52,95%CI:0.42~4.61,P=0.026)与糖尿病周围神经病变相关。结论OSAHS可能与2糖尿病患者的周围神经病变相关。

  • 标签: 睡眠呼吸暂停 阻塞性 糖尿病 2型 周围神经病变
  • 简介:目的探讨螺内酯对2糖尿病肾病患者单核细胞趋化蛋白-1(MCP-1)和Ⅳ胶原(CⅣ)水平的影响。方法2糖尿病患者60例根据尿白蛋白排泄率(UAER)分为三组:正常尿白蛋白组、微量尿白蛋白组及临床尿白蛋白组,每组随机分为螺内酯治疗组和常规治疗组。分别采取治疗前和治疗12周后静脉血和24h尿。用ELISA法测定糖尿病患者血清CⅣ和尿MCP-1,以放射免疫法测定24h尿白蛋白含量。结果MCP-1和CⅣ在微量尿白蛋白组及临床尿白蛋白组中均明显高于健康对照组(P〈0.01或〈0.05)。螺内酯治疗组治疗12周后,三组患者MCP-1、CⅣ及UAER的降低差异均有统计学意义。结论CⅣ和MCP-1可能在糖尿病肾病中起重要作用,螺内酯治疗糖尿病肾病的机制可能是通过抑制核因子-κB(NF-κB)的表达实现的。

  • 标签: 糖尿病肾病 趋化因子CCL2 Ⅳ型胶原 螺内酯
  • 简介:【摘要】目的:探究生物测量仪与A超声联合测量成熟白内障的个性化人工晶体值的临床应用价值。方法:将

  • 标签:
  • 简介:【摘要】目的 探讨分析对阴虚热盛2糖尿病通过黄连阿胶汤治疗的效果。方法 选取我院2021年1月到2022年7月期间收治的94例阴虚热盛2糖尿病患者为研究对象,根据双色小球法进行分组,参照组47例接受常规药物治疗,研究组47例接受黄连阿胶汤治疗。观察对两组的治疗效果。结果 研究组的治疗效果以及血糖水平均优于参照组(P<0.05)。结论 对消阴虚热盛2糖尿病通过黄连阿胶汤治疗,能够使患者的血糖得到有效控制,促使其血糖水平更好的恢复正常。

  • 标签: 阴虚热盛型 2型糖尿病 黄连阿胶汤 糖代谢 治疗效果
  • 简介:摘要:目的:探讨张力带拉力螺钉固定改良技术的髌骨AO分34-C横行骨折切开复位内固定术的效果。方法:选择2022年5月-2023年5月收治的髌骨骨折切开复位内固定术患者60例为对象,根据内固定方法将患者分成对照组(n=30例,用克氏针内固定术)和观察组(n=30例,用张力带拉力螺钉固定改良技术)。结果:观察组临床疗效与安全性优于对照组,P<0.05。结论:张力带拉力螺钉固定改良技术可提高髌骨AO分34-C横行骨折切开复位内固定术的效果,对身体损伤小,手术时间短,出血量少,能有效降低手术风险。

  • 标签: 髌骨AO分型34-C型横行骨折 骨折切开复位内固定术 张力带拉力螺钉固定改良技术
  • 简介:摘要PBL(ProblemBasedLearning)是目前在医学教育领域较为流行的一种新型教育方法。1969年在加拿大的麦克马斯特大学由美国的神经病学教授Barrows首次提出。该教学模式提倡以学生自主学习为出发点,摒弃了以老师单方面传授的传统教育模式;引导学生首先提出值得考究的综合性问题,然后让同学们像科学家一样与老师共同探究解决问题的方法,最后总结得出一套完备的解决问题的方案和产品。

  • 标签: PBL 口腔正畸 实验教学 自主学习
  • 简介:摘要:网络为教育带来多样的教学模式,微是一种新颖、便捷的教学过程,能够针对课堂的重点进行丰富多样的教与学。高职院校护理教学专业性较强,本文探究微在其中的应用方法,旨在通过微教学,为护理教学提供良好帮助。

  • 标签: 微课 护理教学 高职院校
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:现阶段高校思政考核模式还存在着一些问题,如实践教学形式化,考核目的背离思政教育功能、考核形式单一、考核比例不合理等等,为了提升高校思政的教学实效性,依据高校思政的考核现状有针对性地提出一些改革措施,建立多元化的考核模式,从而丰富高校思政的考核形式。

  • 标签: 高校 思政课 考核模式 改革