简介：【摘要】目的：分析在急性心肌梗死患者的院前急诊护理中应用个性化护理干预的效果。方法：研究时间从2020年1月至2021年7月，研究对象为急性心肌梗死患者，在我院收治的患者中纳入80例作为研究样本，通过双盲法分入实验组与参照组当中，各40例，前者应用的护理方式为个性化院前急诊护理，后者应用的护理方式为常规院前急诊护理，对两组患者的院前急救指标（入院时间、出诊反应时间、急救时间）以及并发症发生率（心律失常、心力衰竭、心源性休克）进行展开分析与讨论。结果：从院前急救指标方面来分析，实验组相比于参照组更短，且指标之间统计学分析有意义（P

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简介：文化和科学是具有相对性的。戴上文化的眼镜看科学，或用科学的方法看文化，能使我们改变洞察世界的眼光和方去，而一旦有了新的眼光和方法，我们就能发现一个与众不同的世界。

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简介：摘要：目的：探讨临床精神科护理中应用语言沟通联合心理护理的价值。方法：选择在我院接受常规护理的精神科收治的45例患者为对照组观察对象；选取同一科室在我院接受语言沟通联合心理护理的45例患者为观察组研究对象，两组收治时间为2020年5月~2021年5月。对比两组实施护理干预后两组患者的精神状态。结果：护理前对照组与观察组精神状态评分并无较大的差异；但护理后观察组患者的精神状态评分显著高于对照组，两组对比结果差异较大，可构成统计学意义。结论：精神科护理中护理人员将语言沟通和心理护理联合效果更好，改善患者的精神症状，具有极高的推广意义。

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简介：摘要门诊是医院重要组成部分和窗口单位，是医疗工作的第一线。在医院，患者首先接触到的就是分诊护士。门诊分诊护士为患者提供的是一项技术和服务性兼顾的护理工作，护士的非语言即体态语言也应伴随着语言进行，或者代替语言进行信息交流。护士的行为举止、仪表风度都会给患者留下极深的印象，并影响其后续的医疗生活。据资料显示，护士与患者接触最多，体态语言控制对于调节护患交流的节奏意义非凡，在沟通效果中效果达55%。因此，如何建立有效的非语言沟通，培养良好的护患关系，对护理质量和维护医院名誉都有重大的意义。

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简介：【摘要】：目的：研究个性化护理在急性心肌梗死患者院前急诊中的价值和护理质量。方法：根据就诊时间先后顺序将2018年7月至2019年6月期间本院接收的急性心肌梗死患者84例分为两组，对照组42例（2018年7-12月）进行常规院前护理，观察组42例（2019年1-6月）实施个性化护理。将两组的抢救效率、抢救效果、护理满意度进行比对。结果：观察组的出诊反应时间、急救时间、入院时间短于对照组，急救诊断率、转运成功率以及家属满意度高于对照组，病死率低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：个性化护理能够提高急性心肌梗死患者院前急诊的抢救效率和抢救效果，护理质量显著，具有较高的临床价值。

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简介：摘要：目的：探究将个性化护理应用于小儿肺炎支原体感染儿童护理中对儿童治疗依从性以及家属满意度产生的影响，分析其临床可应用价值。方法：将实验时段设置为2017年6月至2019年5月，录入128名儿童作为研究对象进行两组均分，单组样本量设置为64，由系统分别命名为对照组与实验组；对照组内儿童选择常规护理，实验组内儿童则将个性化护理应用于其中，对两组儿童护理完成后的家属满意度进行记录，结果：实验组儿童家属的护理满意度相较于对照组儿童家属来说明显更高，两组数据对比差异显著（P＜0.05）。结论：在对小儿肺炎支原体感染儿童进行护理时将个性化护理应用于其中，能够有助于提高儿童家属对护理工作的满意度，值得进行进一步的推广。

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简介：二十世纪六十年代末七十年代初,美国语言学家克拉申(S.D.Krashen)就提出了语言输入理论(lan-guageinputhypothesis)。他认为,只有当人们得到了可理解输入(comprehensibleinput)才能习得语言。之后,语言学家Long(1983,citedinEllis,1994)更是进一步提出了“交互假设”(InteractionHypothesis)理论,指出在可理解语言输入的重要性的同时,特别强调意义协商(negotiationofmeaning)对语言习得的促进作用。Long认为如果说话者有条件接受和参与交互调整,就会扩大第二语言习得的机会。他还着重强调“双向交际”(two-waycommunication)将更能促进交互调整和意义协商,从而提高语言输入的可理解性。现在,我们可发现语言学习与语言教学确实发生了巨大的变化,尤其是外语界对第二语言及学习过程的本质的认识发生了质的飞跃。“交互作用语言教学”理论的产生与发展则是这一飞跃的标志,将该理论应用于外语阅读教学对我们颇具启迪意义。一、交互作用语言教学理论与阅读阅读既是一种语言活动,又是一种思维活动,是把...

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