简介：摘要：为了提高中职学生的学习能力和学习本专业的兴趣，经过多年的探索与实践，探索出以“三新”促“三动”，提高学生学习兴趣和灵活运用知识的能力，达到“三真”的目的；通过改变专业课教师的现状，专业课教师得到了很大的能力提升；通过改变教学模式，打造使学生都“动”起来的专业教学课堂，使教学质量得到了有力保障，专业高质量发展步入正轨，培养了高素质技能型人才，取得了较好的效果。

简介：【摘要】未来的文盲，不再是不会学习的人，而是不懂得家庭教育的人。不懂得家庭教育，就会误导自己的孩子。而孩子和孩子之间的差别，归根结底，都是家长和家长之间的差别。做孩子的朋友，陪伴与倾听，构建和谐的家庭亲子关系乃是做父母的最高境界。

简介：摘要：学生既是学习的主体，也是活动的主体，评价方案的实施均应以促进学生的英语学科核心素养发展为指向，符合学生的心理和认知发展阶段，体现核心素养、突出文化意识, 注重思维品质，体现了思想性和育人功能。

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简介：摘要：教学时，教师可以从小学生的学习基础出发，精心设计合作学习的内容，把握好合作学习的时机，使每一位学生学会倾听，都能在合作中学习，在学习中合作，成为合作学习的主体。 本文从以下三个方面进行阐述：1、合作学习的内容要实不要虚。2、合作学习的时机要准不要乱。3、合作学习要学会倾听不要各行其是。

简介：摘要：阅读始终是培养学生文字理解能力和信息提炼能力的重要基础，在整个英语课堂中所占的比重也尤为突出，是素质化教育的重要组成部分。对此，本文也将以初中阶段的学生发展为切入点，立足于初中英语的阅读教学，从读思言这一模式入手，分析读思言模式的具体内涵，探讨应用的现状，阐述实践的措施和方法，希望能够给相关的教学工作者带来参考和帮助，构建更加生动高效的现代化课堂，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要： “观察物体（二）”是人教版四年级数学下册第二单元教学内容,共两个例题。通过“拼搭——观察——辨认——猜想”，让学生经历观察的过程，在摆、看、说的基础上画出多个物体从不同角度观察到的图形,并对其进行比较,认识到从不同的位置观察物体，所看到的图形可能是相同的，还可能是不同的，培养学生的空间观念和想象能力。教学内容不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理的探究活动。学生根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，去辨认从不同位置观察得到的平面图形，最后通过对实物的观察进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分地锻炼。

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简介：摘要：数学是初中学习课程基础的学科。学生对数学这门学科并不陌生，但在心理的认知度上，很多学生对数学的“感情”并不算“深厚”。这很大原因在于数学知识给学生带来的“冷酷”感有关。数学是由数字和公式运算组成的，课堂教学如果缺乏趣味，便很容易让知识的教学学习陷入枯燥无味中。因此，在初中数学教学中，怎样让学生实现“三动”到“三会”的学习过程，笔者认为，首先要激发学生数学知识的兴趣，其次再进行“靶向性”的教学训练。以下，笔者具体展开论述。

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