简介:摘要本文探讨了以学定教、先学后教、以学为主的“少教多学”教学理念在小学英语教学中的实践与运用。笔者结合小学英语学科教学的特点,从“抓好课前预学,注重预学反馈,开展课堂互学,重视课堂生成”等几个方面展开教学实践,积极探索适合本学科的“少教多学”教学模式,努力提高小学英语课堂教学实效。
简介:“主体先行学案法综合教学模式”由学习目标,预备知识,新课部分,针对训练,有求必应,教师批阅,学法指导等组成;它的理论基础为建构主义学习理论,它强调主体性教育,现代教育,师生相互关系,教学情境创设;创建这一教学模式应加强现代教育技术的应用,强调素质教育,重视能力培养。
简介:〔摘要〕在课堂教学中,教师对新知识的传授,往往是在学生准备程度和现有知识水平的基础上进行的。如果学生没有经过自读自悟,就不会有真正意义上的有价值的课堂交流。教师引导学生去感悟教材的意蕴,除了教学实践活动,课前先行阅读不失为一个好途径。它可以给学生创设一个自由空间,让学生自我选择欣赏的角度,畅所欲言,表达情感体验,形成自主学习的习惯。
简介:摘要: 教育部 《关于推进中小学生研学旅行的意见》已印发两年,中小学研学旅行组织实施现状却不容乐观,大部分研学旅行“只行不研”或“研而不行”。主要原因是 课程标准、监督考核体系、安全责任机制、研学导师培训机制 “四不明确”,想要解决这些问题必须对应做到“四个明确”。由上而下,政策引领,理念先行,是最行之有效的研学旅行工作开展模式。