简介：四、数列的递推是常考常新的难点例11已知数列[an]满足a1=1,an＋1=2an＋1（n∈N＊）.（Ⅰ）求数列[an]的通项公式;（Ⅱ）若数列[bn]满足4b1-14b2-1…4bn-1=（an＋1）bn（n∈N＊）,证明：[bn]是等差数列;（Ⅲ）证明：n/2-1/3＜a1/a2＋a2/a3十…＋an/an＋1＜n/2（n∈N＊）.分析本题的条件中给出数列的递推公式为an＋1=pan＋q（p,q为常数）,这是一个基本类型,解决的方法通常有两个：一个是利用下标加一的方法,先消去常数q,得到一个辅助的等比数列,或是找到常数λ,使an＋1＋λ=p（an＋λ）成立,这样也得到了一个辅助等比数列,再求出原数列的通项公式.

简介：摘要导数是初等数学与高等数学的重要衔接点，是高考考查的重点，在平时的教学中占有很重要的地位。导数在求函数的最值、不等式的证明、判断单调性、解决切线问题等方面有着十分重要的应用。其中要数不等式恒成立的问题最综合，也是最难。本文就结合一些高考例题谈谈不等式恒成立问题的一些求解策略。

简介：

简介：摘要本文围绕“中式英语”的生存问题，从四个方面进行了阐述一、“中式英语”与“中国英语”；二、中国人的看法；三、外国人的看法；四、启示。

简介：结合中西体育微博侵权案例，从微博的名誉权、隐私权、商业性、政策应对、诽谤等具体问题切入，对体育微博侵权问题进行分析。体育微博的传播特性体现在内容生产方面，由体育名人、机构、爱好者构成的内容生产与传播平台。注重体现职业体育的娱乐本质，适当扩充侵权行为所能宽容的范围。重视网络推手的传播作用，关注体育行业形象与声誉侵权问题。

简介：数列在高中阶段的学习中占有着不可忽视的地位，在数列章节的学习中，要求学生掌握等差等比数列的定义、通项公式和前n项和公式及运用．

简介：语文学科,在高中各学科中的地位举足轻重.但是,语文课堂的死气沉沉是一个不争的事实,学生参与度不高.我认为出现这种情况由两方面原因：一个是因为语文地位的弱化,语文讲求积累和循序渐进,而大多学生对学习有极强的功利心,讲求立竿见影,认识不到语文在其学习中的重要地位,认为学不学都是一个样,另一个原因在于我们语文教师自身,传统教学中的＂满堂灌＂,缺乏对学生主体地位的认可,使学生丧失了学习的兴趣.要想改变语文课堂死气沉沉的现状,提高语文课堂教学质量,关键还在于突出学生学习活动的主体地位,驱动学生自己去主动介入.我认为运用巧妙的提问来激活课堂,引发学生的积极参与应该是一种行之有效的课堂教学方式.伟大教育家孔子在《论语述而》中说：＂不愤不启,不悱不发.＂提出什么样的问题,对于能否激活课堂具有至关重要的作用.教师在课堂上的提问不能只简单的提问,为了提问而提问,要具有启发性.在设置问题上,要认真考虑以下几个问题：

简介：摘要所谓的问题生就是品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生。没有灵丹妙药。每个家庭不一样，每个孩子不一样，对这个家庭、这个孩子成功的具体做法，换一个家庭、一个孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的方法。

简介：关于高中文理科问题，社会上对此一直争论不休。本文从高中文理分科的历史背景与现状出发，分析取消文理分科的必要性和合理性，并就这一问题提出了关于取消文理分科的两点意见。

简介：一、需要如同Ogden和Richards在本书②所呈献的关于符号使用（Symbolism）和意义的科学，民族志学者处理原始语言时所遇到的困难例证了这种需要。二、分析一段野蛮人的话语，揭示关于意义的复杂问题，这些问题将纯粹的语言学引向关于文化和社会心理学的研究，这种语言学和民族志学相结合的研究需要本书所抽丝剥茧娓娓道出的符号理论的指导。

简介：

简介：随着语文教学改革的推进，如今的语文课堂已是教师与学生的共同“家园”。在这种过程中，教师的主导地位与学生的主体地位也已明确地被界定了下来。这种界定无疑是科学的、进步的。当前或今后，如何发挥好“主导”与“主体”的作用，将是语文课程建设努力的方向。但是，从目前课堂教学来看，不少教师离“主导”地位还有一定的距离，学生的“主体”更没有得到充分地发挥。

简介：摘要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力是物理教学的重要目标。选择物态变化问题为载体，判定物质状态之间的相互转化，就要明确概念，巧抓规律，分析推理，方能明确物态变化的演绎过程，确认变化前后的不同身份，从而提高学生的学习能力。

简介：

简介：

简介：档案馆安全评估工作是档案安全体系建设的重要组成部分，做好档案馆安全评估工作功在当代、利在千秋。目前，档案界对于诸如为什么要开展档案馆安全评估、档案馆安全评估应评估什么、如何开展档案馆安全评估、档案馆安全评估的最终目的是什么等问题，仍是众说纷纭，莫衷一是。探讨档案馆安全评估问题不仅是档案安全理论体系建设之需要，也是档案安全实践工作之急需；既具有长远的历史意义，也具有深刻的现实意义，欢迎大家畅所欲言。

简介：新课程改革的一个重要而具体的目标是倡导学生主动参与的探究式学习．问题是探究性学习的核心，没有问题便没有探究．探究的问题必须具有一定的难度但又让人能尝到果实，具有新颖性足以引发探究的问题，能够激发学生的探究欲望，激活学生的思维．经过以下四种问题探究式教学，笔者体会到学生的学习积极性高、课堂气氛活跃、教学效果明显．一、重难点问题探究

简介：

简介：

简介：