简介:摘要:笔者和课题组成员基于英语读写“632”导学课例研究,对常态英语读写课堂进行了实践、反思、诊断、观察和再实践。对英语读写教学形成以“以读促写、以导促学、读写循环、测评转换”四个维度的导学表达,假以论文,以飨读者,抛砖引玉。
简介:【摘要】作为表达人们想法的直接手段,良好的语言能力不仅便于与他人的相处,还有利于表达自己内心的想法。在日常的教学过程中,人们经常把一些文科性的学科与语言能力表达相联系,认为在数学学科中培养学生语言能力的关系不大,然而,语言表达能力对于学生的数学学习是十分重要的,学生的语言表达能力优秀,会让他们的数学思维思路更加清晰,提高他们数学学习的效率。
简介:摘要:针对幼儿的语言表达能力进行培养,能够提升幼儿的语言表达效果,让幼儿能够清楚地表达自己的所需、所感、所想,这对于幼儿的成长发育起到了非常重要的作用。本文主要阐述了教师培养幼儿的语言表达能力的策略。
简介:摘要:在校本课程中要突出一个中心即促进教师专业发展,要实现两个转变即转变教学观点和转变教学思维,还需要做到五个结合:理论学习与经验交流相结合,教研与科研相结合,学习与考核相结合,理论与实践相结合,点与面相结合,促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高,做有理念、有信念、自我超越、不断反思的智慧型教师。因此校本课程正是促进教师教学观念的转变,提高学生英语表达能力的不二选择。
简介:摘要:语言是思维的工具,3-6岁是幼儿语言学习的关键期,语言能力的发展代表幼儿思维能力发展的水平,幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力,理解他人和判断的能力和组织自己思想的能力,通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出,幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。随着幼儿社会性的发展,幼儿与他人进行交流的机会增加,对幼儿语言表达能力的要求逐渐增高,儿童语言表达能力提升和发展对其全面发展的有着举足轻重的作用。
简介:[摘要]幼儿口语表达是指幼儿用口头语言阐述自己内心想法与情感,与人沟通交流的一种行为。幼儿的口语表达直接影响幼儿的日常交往活动,但是在日常生活中,幼儿的生活环境、个体生理发育、教育环境等都会对幼儿的口语表达产生影响。