简介：广告心理学是一门理论性强，内容抽象的中间性、边缘性学科，在教与学的过程中有着一定的难度。根据该学科的特点和学生的具体实际，可以充分运用视觉的效果和功能特点，提出并设计“E-Q-A”教学模式，精选优秀广告作品和图像作品，唤起学生的注意和探索欲望，加深理论的理解，使学生能通过广告作品和图像作品的认知而记忆和回忆，吸收内化为自我的知识，并在实际工作和学习中应用广告心理学的理论与知识，提高学生学习的效率和教师的教学效果与质量。

简介：【摘要】受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，教育应该与时俱进，加以创新。而心理学课程一直都很容易被忽视，教师在关注学生考试成绩的同时也应该了解学生的心理健康状况。以培养身心健康的合格高中生为教学目标，探究既教给学生知识又关爱学生心灵的教学方法。教师要引导高中生树立正确的价值观念、培养独立的人格和高尚的情操。让心理教学的发展仅跟随现代化教育的发展进程，推动教师加强专业技能。使学生在面对紧张的高考时也能够有平常心，轻松处理备战高考产生的压力，训练学生应对考试的心理素质。

简介：摘要：考虑到高中阶段的学生正处于心理发育的关键时期，因此有必要重视该阶段心理学课程的有效开展,通过提高心理课程教学有效性的方式，帮助高中学生获得健康的心理发展,同时对于学生知识的增长也极其有力，助力其素质的提升。在此背景之下，本文主要探讨关于高中心理学课程教学方法的优化策略，以期能够提高该项课程的教学质量水平，更好地为高中学生的心理健康服务。

简介：教育心理学是心理学与教育相结合的产物，是应用心理学的一个重要分支。它研究教育教学过程中所包含的各种心理现象，揭示教育与心理发展的相互关系，为培养个性全面发展的人才服务。教育心理学研究的主要问题包括学习的基本理论、受教育者的道德品质的形成、知识与技能的掌握、影响学习的重要因素和教育者的心理品质及其形成等。

简介：

简介：积极心理学是二十世纪末新兴于美国的一个心理学研究领域，它对心理教学有着深刻的影响。本文从积极心理学的基本主张出发，即从积极的体验、积极的个人特质、积极的社会环境三方面，分析了积极心理学对心理教学的启示。

简介：摘要：在英语教学中，阅读是重中之重。在教育心理学中有一个效应叫做罗森塔尔效应，它是指在教学过程中老师的期望会或明或暗的被传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。很多老师都会感受到孩子带来的巨大压力。教师需要认真了解教育心理学，理解儿童发展的心理特征，或者去听教育孩子的讲座。更好了解学生与学生交流。

简介：摘要：随着新时期课程改革的如火如荼推进，小学生的身心健康发展受到教育界的高度关注。因此，小学学科教师必须高度注重课堂教学对于学生心理健康的策略影响，在课堂教学中施加教育心理学理论指导。尤其是在展开小学数学等逻辑性严密、抽象性较强的学科教学时，相应教师更有必要注重教育心理学干预，开展以兴趣为导向的课程教学，确保小学生在相对轻松愉悦的课堂教学氛围内健康成长。

简介：摘要：拥有健康的心理是学生成长与学习的前提，所以教师需要将其重视起来。虽然当前的小学生的生活方面不缺乏什么，学习设备也很先进，但是为了符合家长与教师的期望，这些学生会给自身施加压力，若是处理不当，学生极有可能出现心理不健康的情况。鉴于此，本文简述了学生心理健康的标志，然后从“利用家庭心理辅导”“重视家长心理健康教育”“在校开展心理健康教育常用的方法”阐述了在小学教学中开展心理学教育的方法。

简介：

简介：

简介：摘要：有效的教学就需要基于对学生的充分了解、理解为前提，也就是要“备学生”，要“以学定教”。通过教师正确的引导，能让学生从内心深处迸发出强烈求知的渴望和源源不断的学习动力。教师要在人生理想、学习方法、学习习惯等方面给予学生充分的指导，培养学生元认知意识，感受元认知体验，发展元认知能力，培养学生学习的自主性、自发性和自立性。

简介：摘要：在初中教育阶段，学生在成长过程中具有特殊性质，身心变化状态具有急剧性特点。由于学生的生理发育较快，但心理发育速度过于缓慢，在非平衡的状态下，容易引发初中阶段学生的心理矛盾。在初中教学过程中，随着教育心理学等内容的引入，能够通过加强初中学生的意志品质培养，使其个性意识倾向性发展能够逐渐趋于稳定，帮助学生学会情绪的调节、控制等能力，避免对学生的日常学习造成不利影响。在运用心理学知识时，能够促进初中教学效果的大幅提升。

简介：摘要：教育改革切实推进，案例教学法应运而生。相较于传统教学方式而言，案例教学法更加契合学生实际发展特点与现实需求，且在课程思政视域下，案例教学法的出现为课程思政进一步落实提供全新选择，将其运用在教育心理学课程之中，能够为学生全面发展提供有效支撑。为进一步提升教育心理学课程教学质量，促进思政教育与教育心理学课程深度融合，本文将围绕案例教学法相关概述展开论述，并探讨如何实现案例教学法的有效运用。

简介：积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域,是心理学研究的一种新型模式,它是相对于消极心理学而言的。积极心理学真正恢复了心理学本来应有的功能和使命,这体现了一种社会意义上的博爱和人性,具有重大的心理学学科意义、社会学和教育学价值。

简介：摘要：积极心理学是相对于消极心理学而言的，传统心理分析中对于消极心理学比较注重。这是因为在过去很长时间以来大多数人的心里都是比较积极健康的，所以大多数时候对于消极的心理会比较重视，通过治疗和引导，提高他们的积极心态，从而热爱生活，热爱人生。但近些年来随着社会竞争的加剧，更多的人对于未来的生存情况产生了迷茫，继而加剧了他们的消极心理。在这种时代背景下就需要对积极心理学进行研究讨论，并找出可行的办法弥补社会的问题。积极心理学是心理学当中本来就应该被重视的重要功能和使命，它不仅能够为人们带来积极的心态，也是对社会的积极性、博爱性和人性的一种反应。因此具有重大的心理学意义，并同时兼具社会学和教育学的重要价值。

简介：【摘 要】积极心理学主要是对个人的积极品质心理现象进行研究，使学校心理健康教育得到了补充，初中心理健康教育课程要想很好地融入积极心理学这一理论，学校就要举办有关活动，建立相关的文化内容。培养学生积极心态，营造良好的学习环境。

简介：在教师资格证实行全国统考改革的背景下,对教育心理学课堂教学使用浸润式教学的效果进行实验研究,探讨浸润式教学法在教育心理学教学中的应用价值。实验组154名学生采用浸润式教学法,对照组173名学生采用讲授式教学法,对两组学生的期末成绩考核,同时对发放课程满意度的调查问卷,然后收集数据并采用SPSSl6.0进行统计分析。结果表明:实验组学生的理论考核成绩的总均分与对照组学生具有显著性差异,实验组对课题教学满意度的评价也要高于对照组,采用浸润式教学的教学效果要明显优于传统教学模式。

简介：

简介：摘要本文以公共选修课《社会心理学》为例，指出了目前本科教育中公共选修课所存在的问题，并从教学内容、教学方法、教学考核制度三维进行教学改革探索，旨在以素质教育为核心，积极探索培养大学生多元人格的教学体系。