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  • 简介:摘要藏语文对于推动藏语经济发展和社会进步,意义重大。作为一名藏语文教师,作者深感荣幸。特结合自身多年教学经验,同时博采众长,特作以下深层次探讨,权做引玉之砖,以期为藏语文教学有效进献微薄之力。

  • 标签: 藏语文 原则 兴趣 交流合作 综合能力 阅读能力
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  • 简介:对于思想品德中考,我们都不陌生。它是对我们教师辛勤劳动、学生付出汗水奋力拼搏的检验,也意味着有所收获。如何提高思想品德中考复习的有效呢?相信我们教师都不止一次在思考这个问题。不同的教师有不同的复习方法。在本文中,笔者就谈谈自己的一些粗浅做法,谨抛砖引玉。

  • 标签: 思想品德 中考 有效性复习
  • 简介:教师集体备课是学校教研工作的重要内容之一,不仅能够促进教师的共同成长和共同提高,还可使学校整体教学不断地发展和进步,对于全面提高教学质量和水平有重要意义。采用教师集体备课的方式,能有效地综合各方面的教学经验,促进知识、理念的交流和融合,使每位教师都能有所收获,加快青年教师的成长和专业化进程。那么,在新时代的教育体系和现状下,探讨提高教师集体备课的有效的策略意义重大。

  • 标签: 教师 集体备课 有效性
  • 简介:摘要初中数学教学中实现有效与开放成果需要实践体系的引入,并对理论知识进行拓展研究,文章对当前初中数学教学中存在的问题展开探讨,提出提升教学有效的措施,以开放教学方法研究为例,重点研究初中数学教学任务开展的有效方法,帮助提升学生自主学习能力。

  • 标签: 初中数学数学教学课堂环境
  • 简介:论文摘要在初中政治教学中,有效的复习对于提高学生的政治学习整体水平和综合政治素质以及综合能力有着重要作用,因此讲究复习教学策略就显得至关重要。结合教学实践本文从七个方面论述初中政治复习教学策略,通过一些切实有效的方法来优化教学过程的各个环节,才能提高教育教学质量。

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  • 简介:对高中化学教学而言,化学作业是巩固学生课堂听课成效的一般方法,是检验学生对化学学科知识掌握程度的有效方式,是培养学生化学思维能力的必要手段。化学作业的设计应避免盲目、重复性和无意义,教师要按照化学学科学习的规律设计作业,提高作业的有效。一、化学作业设计要有综合化学作业设计的综合体现了它的完整,综合的作业设计包括了基础内容和提高内容两部分。

  • 标签: 高中化学教学 作业设计 基础性内容 知识掌握程度 课堂听课 思维能力
  • 简介:化学教学是以实验为基础的,实验对学生动手能力、思维能力和创新能力的提高具有无可替代的作用。文章结合具体的课堂实例,从实验设计、实验实施和实验评价三个方面对提高化学实验教学有效给出了相关的建议。

  • 标签: 有效性 实验设计 实验实施 实验评价
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  • 简介:摘要课堂提问是一种有效的教学组织形式,提高中职数学课堂提问的有效,是每个教师非常关心和必须解决的问题。本文针对目前数学课堂提问存在的问题,结合自己的课堂教学阐述了课堂提问应注重目的、新颖、层次及开放。只有这样才能真正实现课堂提问的有效,优化课堂。

  • 标签: 课堂提问有效提问有效性
  • 简介:随着新一轮课程改革的热潮,英语课堂教学也发生了一些变化,最显著之一就是多样化情境的创设,情境教学已成小学英语课堂的强大的支柱,日趋“流行”。怎样创设合理的教学情境,让学生有话说,从而提高小学英语教学的有效成为当前英语教学迫切需要解决的问题。本文通过对当前小学英语低效情境创设的现状分析,就如何提高小学英语教学情境创设有效进行了一些有益的探索。

  • 标签: 小学英语 低效 现状 有效
  • 简介:众所周知,数学是严密、逻辑、科学性要求较高的学科之一。数学中的概念、公式、法则等本身也是比较枯燥的。在数学课堂教学中,课堂教学成败与否,课堂效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更重要的在于教师的组织教学能力。现在很多中学生认为数学是一门烦躁的学科,没心思、没毅力学习,那么我们教师应该如何提高课堂有效,让学生重拾学习数学的兴趣呢?下面,笔者针对自己的见解,说说自己对这个问题的看法。

  • 标签: 高中数学 教学有效性 现状 策略
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  • 简介:当前的初中数学教学仍然存在效率低甚至无效率的状况:学生在课堂上学的认真,老师在课堂上教的也卖力,但是学生的进步和发展却不明显。就初中数学教学存在的问题以及提高初中数学教学有效的策略做了简要的分析。

  • 标签: 初中数学教学 有效性 问题 策略
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  • 简介:摘要小学数学作为小学所有学科之中最为重要的一门学科,是一种具有较强目的认识活动,其对培养学生们的逻辑思维能力有着巨大的推动作用。有效的提高小学数学课堂教学的有效则早已成为小学数学教师重要研究课题。为此,本文即结合个人多年从事小学数学教学的实践工作经验,提出提高小学数学教学有效的具体措施,以供参考。

  • 标签: 小学数学 数学教学 有效性