简介：

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简介：雨后．天空中时时会现一座美丽的彩虹，人们诧异于彩虹的美，却很少有人想到其中的原理。

简介：摘要为了正确认识差生，完成教师角色的转换。本文从遗传的角度来、家庭环境的角度、学校教育的角度来分析学生问题的成因。

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简介：本文通过人们认识到档案是社会记忆,是记忆工具的观点,对“文件是档案的前身,档案是由文件转化而来的”观点进行了质疑和反思。提出了“档案形成在前”的观点。认为档案是记忆工具,所以形成在前;档案之义形成在前,而文件之意形成在后;档案形成在前,是文件的前身,文件则是档案的复制件。

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简介：数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力，而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决生活中的实际问题。目前使用的教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为这方面的教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，更好地培养学生解决实际问题的能力？

简介：1．简介《形成性评估手册》一书阐述了形成性评估的理论基础，举例说明了形成性评估的方法与实践，讨论了形成性评估面临的挑战与发展方向，对我国的教育评估改革具有较大的启发意义。全书分为三部分：第一部分（第1—3章）介绍形成性评估（FormativeAssessment，以下简称FA）的理论基础；第二部分（第4一15章）讨论FA的方法与实践；第三部分（第16—20章）阐述FA面临的挑战与发展方向。

简介：摘要随着我国建筑事业的迅速发展，大体积混凝土在建筑工程中也得到非常广泛的应用。大体积混凝土不仅可以加强整个工程基础的稳定性，同时还能够有效的防止与控制预应力的不规则变化。但是，大体积混凝土在应用的过程中对技术有着非常高的要求，故此，难免会出现一些问题，比如混凝土裂缝问题。本文主要对大体积混凝土裂缝进行详细的分析，并有针对性的提出防治措施。

简介：作文教学尤其是应用文教学中,我们经常发现:学生刚学时,好像很容易就“学会”了,可时隔不久,他们做同类练习时,错误面竟然很大。究其原因,就是因为没有把所学知识理解透彻,更没有形成能力。如何让学生将所学知识转化成能力呢?我认为,在活动中将知识转化成能力是最直接最有效的办法。我在教学生正确书写信封时,就是这样做的。

简介：舆论形成有不同情况,也许我们看不到它的形成过程,但它突然出现在身边时,一种强大的社会意识就会征服我们。这种影响重大的舆论往往是新闻媒体连续报道的结果,不过,它们的互动方式并非千篇一律,而是有三种独特的模式。

简介：瀑布的形成主要有三种方式一第一种是像尼亚加拉河水那样翻过白云石的岩壁,直接落入下面的大水池.翻滚的水流不停地侵蚀页岩,掏空了白云岩的岩洞,一块块白云岩崩落而下,使悬崖永远处于陡峭状态,这样就形成了尼亚加拉瀑布.

简介：本教具相当于透明炉灶，材料易得，构造简单，制作方便，便于操作。蜡烛点燃时，烟从进气孔被吸进，罩口上方的纸蛇转动（图1）；蜡烛熄灭时，则线香的烟不进入钟罩，纸蛇不转动（图2）。说明因上下温度差使空气流动，促使纸蛇转动。

简介：[试题]读“山谷风剖面示意图”，回答1-3题。

简介：望着这些千姿百态的山，你有没有想过：山是怎么形成的？山最早是从哪儿来的？很久很久以前，地球像个炽热的大火球，任何生物都无法生存。

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简介：在PN结这节教材的教学中,需要学生有相当的想象能力,因此很难理解与掌握这节教材的知识。用磁性黑板能形象地演示PN结的形成与PN结的单向导电性。用法是:先照课本画好P型与N型半导体(不要画出电子与空穴),演示时先把画好的图固定在磁性黑板上,然后放上两种不同颜色的图钉(用有色

简介：摘要按照G?波利亚的观点，在解决问题之前，我们应充分观察，联想和回忆与原有问题相同或相似的知识点和题型，充分利用相似问题中的方式、方法和结论，调动学生思维，从而解决现有的问题。基于这样的认识，重视培养学生思路形成过程的教学，对于提高教学效果都具有重大意义。