简介：摘要目的探讨基于网络平台的微课在翻转课堂中的护理实践教学应用效果。方法以气管插管护理操作教学为例，研究对象为进入临床实践的学生，分别在两学年实习的学生中随机抽取各50名学生作为对照组和实验组，对照组实施传统的护理操作教学方法，实验组将课题组自制的微课，利用网络平台向学生发布，列出思考题目引导学生自学，再通过翻转课堂的学习，比较两组学生在临床气管插管操作时的首次成功率、操作使用时间、考核评分、掌握该项操作最少次数。结果实验组学生首次气管插管成功率、插管完成时间及考核成绩优于对照组，掌握该项操作最少次数少于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.001)。结论将微课通过网络平台发布，利用翻转课堂学生可快速掌握操作要领，有效提高教学效果。

简介：摘要本指南适用于新型冠状病毒肺炎期间，正常运行的公共交通工具上工作人员和旅行人员的感染防控。

简介：【摘要】目的：探讨规范化护理操作流程在 CRRT治疗过程中的效果。 方法： 将本院 2018 年 1 月 ~2018 年 12 月期间接收 CRRT 治疗的 42 例患者作为此次研究对象，根据不同治疗措施将全部患者分为对照组和研究组两组，每组均有 21 例患者。对照组护理措施为常规护理，研究组护理措施则为规范化护理操作流程。对比分析两组疗效。 结果 ：研究组人员到位、开始抢救、置管完成和管道预冲时间均比对照组短，而护理满意度则高于对照组，组间数据差异之间具有统计学意义（ p ＜ 0.05 ）。 结论：在 CRRT治疗过程中采取规范化护理操作流程干预，可有效减少并发症，提高抢救成功率，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要对护理技能进行有效而全面的评价，是提高护理技能水平的重要环节和关键。传统的护理技能评价方法较为单一，有待进一步探索系统有效的评价体系。操作技能直接观察法（DOPS）作为一种有效的形成性评价方法，通过评估者就某一项或一类临床技能或操作对操作者即时进行评估及反馈，兼具教学和考核功能，在护理实践领域日益受到重视。本文拟对DOPS在护理实践中的应用现状进行梳理和分析，旨在为进一步推广和正确使用DOPS提供参考和依据。

简介：摘要目的探讨不同手术操作方式在直肠癌经自然腔道取标本手术(NOSES)中的临床应用效果。方法回顾性分析2017年9月至2019年5月行NOSES手术治疗的42例低位结直肠癌患者资料，根据手术操作方式不同将其分为Parks组和改良组，其中20例行Parks法结肠肛管吻合术(Parks组)，22例采用两步翻出直肠法联合改良式抵钉座绑线反穿吻合术(改良组)。选用SPSS 22.00统计软件进行数据分析。围术期各个指标以(±s)表示，比较采用独立样本t检验；术后并发症发生率、Wexner失禁评分采用χ2或Fisher检验。P<0.05差异有统计学意义。结果改良组下床活动时间、肛门排气时间、术后住院时间均明显少于Parks法组(P<0.05)；两组术后发生并发症、肿瘤复发率、远处转移率、Wexner评分改良组均优于Parks组，但差异均无统计学意义(P>0.05)。结论两种手术操作方式在低位直肠癌NOSES手术中均安全可行，有较高的应用价值，但行两步翻出直肠法联合改良式抵钉座绑线反穿吻合术患者术后恢复更快。

简介：　　 [摘要 ] 目的 研究分析仿真培训对于新入职护理人员操作能力提升作用。方法 将 2017—2018年新入职护理人员 80名作为研究对象，采用问卷型调查了解新入职护理人员对于仿真培训的相关评价。同时对培训前操作能力展开分析，并与培训后的护理操作能力展开对比。结果 仿真培训对于新入职的护理人员而言具有较为重要的作用，此培训手段能够切实提高操作能力。结论 为保障新入职护理人员的护理操作能力有效提升，进而实现护理人员规范化护理，仿真培训能够达到良好效果，值得推广应用。  　　 [关键词 ] 仿真培训 ;护理能力 ;操作能力 ;规范化护理  [Abstract] Objective To study and analyze the effect of simulation training on the operation ability of new nurses. Methods 80 new nurses from 2017 to 2018 were selected as the research objects, and questionnaire survey was used to understand the evaluation of new nurses on simulation training. At the same time, the operation ability before training was analyzed and compared with that after training. Results simulation training plays an important role for the new nurses, and this training method can effectively improve the operation ability. Conclusion in order to ensure the effective improvement of nursing operation ability of new nurses, and then realize standardized nursing of nurses, simulation training can achieve good results, which is worth popularizing and applying.

简介：无

简介：【摘要】目的：探讨示错法在基础护理学实验操作教学中的应用价值。方法：选取某校2019级护理专业学生，共80名，采用随机数字表法进行分组，各40名，对照组施以常规教学模式，试验组施以示错法教学模式，对两组学生的无菌技术、导尿术、静脉输液技术考核成绩进行观察。结果：试验组的无菌技术、导尿术、静脉输液技术考核成绩明显高于对照组，差异显著（P

简介：无

简介：摘要目的评估英国新生儿病房对微创肺表面活性物质注入(LISA)这项技术的接受情况。方法通过电子邮件向英国所有150个新生儿病房发送电子问卷，包括LISA适应证、实用性和不使用该项技术的原因。结果电子问卷的总体回复率为96%(144/150)。只有11%的单位正在使用LISA，但大多数(78%)会考虑在自己的单位使用LISA，56%的单位会考虑产时应用LISA。存在的挑战主要在指南的制定和医务人员的培训方面。61%的单位将LISA的目标人群定为≥27周，三级新生儿中心将LISA的目标人群定为≥26周。胎龄小于28周的早产儿，LISA的中位FiO2阈值为0.3(IQR：0.3～0.4)，较大胎龄早产儿的LISA中位FiO2阈值为0.4。LISA实施前最常使用的药物是芬太尼(32%)。结论与欧洲其他国家相比，英国对LISA的接受度较低。尽管许多单位正在考虑实施LISA，但缺乏相应的培训和国家制定的指南，迫切需要对LISA这一操作进行标准化并明确其适应证。

简介：

简介：摘要：目的：观察分析四手操作根管治疗行橡皮障的效果及护理措施。方法：借助数字表法将 2018年 5月 -2019年 5月期间在本院接受四手操作根管治疗的 50例患者分为两组，对照组治疗期间行常规，研究组治疗期间使用橡皮障干预辅助加强护理，对比两组临床疗效。结果：研究组临床疗效评价高于对照组 (P<0.05)。

简介：摘要目的总结单孔/单操作孔胸腔镜下心脏不停跳房间隔缺损修补手术的经验。方法经股动脉、股静脉及颈内静脉插管建立体外循环，术中不阻闭升主动脉，体外循环不降温或浅低温(32±1)℃。对6例房间隔缺损患者行单孔/单操作孔胸腔镜下心脏不停跳房间隔缺损修补手术。结果本组无死亡病例。手术持续时间78～126 min，体外循环时间32～56 min，术后呼吸机辅助时间1.3～3 h，引流管留置时间18～33 h，术后住院时间3～5 d。结论单孔/单操作孔胸腔镜下心脏不停跳房间隔缺损修补手术创伤小、恢复快、安全可靠。

简介：【摘要】

简介：摘要目的探讨操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills, DOPS)在护理学专业学生临床实习教学评价中的应用情况，为进一步完善教学评价提供参考。方法选取2019年11月在广州医科大学附属第一医院实习的2016级四年制护理学专业9名本科生及该院7名临床带教教师、4名临床教学管理者为研究对象。采用半结构访谈方法，对其进行深入访谈，参考Colaizzi现象学资料分析法对访谈资料进行分析。结果3类研究对象参与DOPS评估的体验，可以提炼为DOPS评估能够促进教学相长、DOPS评估能够提高评价效能、DOPS评估存在不足和教学与学习负担感受存在差异4个主题。结论DOPS评估对护理实习教学评价起到了积极作用，同时仍然存在一些问题，需要制定适合护理学专业的DOPS评估工具，完善师资培训方案，以保证DOPS评估的合理应用。

简介：[摘要 ]目的：探讨能使急救护理方向班实习生提高团队心肺复苏操作的带教方法。方法：选择 2017届和 2018届在我院急诊科实习的急救护理方向班实习生各 36名， 2018届为实验组，采用案例 +情景教学法， 2017届对照组，采用传统教学法，评估教学效果。结果：实验组实习生自评及床边带教老师评价明显高于对照组实习生，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：采用案例 +情景教学培训急救护理方向班实习生团队心肺复苏演练操作，可使其快速融入科室，抢救时快速角色定位，提高自身多方面能力。

简介：【摘要】目的：探讨单操作孔胸腔镜手术治疗自发性气胸患者的临床效果观察。方法：2017年9月到2020年9月院收治的60例自发性气胸患者作为研究对象。通过电脑分组法将其分为参照和观察组，每组各30例。参照组接受开腹手术，观察组接受单操作胸腔镜手术，研究分析两组自发性气胸患者的治疗效果和安全性评价。结果：观察组患者出血量低于参照组，观察组的生活质量评分高于参照组，观察组患者并发症发病率低于对照组，观察组患者住院时间短于对照组，差距具有统计学意义，观察组治疗效果满意度高于参照组，（P

简介：摘要目的了解临床护士对《临床微生物实验室血培养操作规范》的认知现状，为管理者采取措施提高临床血培养采集和送检质量提供参考。方法本研究为横断面调查，根据《临床微生物实验室血培养操作规范》自设问卷，内容涉及血培养操作相关的知识、态度和行为，于2018年9月采用便利抽样的方法通过问卷星对北京市某三甲医院临床科室护士共620名进行调查。结果620名临床护士血培养的相关知识正确率23.1%～91.5%；在血培养操作执行情况的10个条目中，正确执行率超过50%的仅有5个条目；>90%的护士对接受血培养相关培训持积极态度。结论护士对血培养操作规范相关知识的认识存在不足，正确执行情况较差，管理者应在血培养相关知识方面加强对护理人员的培训并规范血培养操作的管理。

简介：摘要目的探讨工作坊教学模式在新入职护士操作规范化培训中的应用效果。方法采用目的抽样法，选取2015年5月—2019年8月新乡市中心医院新入职的护士124名为研究对象。将2015年5月—2017年8月新入职的护士59名设为对照组，2017年9月—2019年8月新入职的护士65名设为试验组。对照组采用传统教学方法，试验组采用工作坊教学模式，比较两组新入职护士的操作考核成绩和对教学质量的满意度。结果培训后试验组护士操作考核成绩为（95.68±8.32）分，高于对照组的（90.07±7.84）分，差异有统计学意义（t=-3.854，P<0.001）。培训后试验组护士对授课形式、教师态度、动手能力、内容掌握度的满意人数均多于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论工作坊教学模式能够提高新入职护士的操作考核成绩和对教学质量的满意度，值得推广运用。

简介：无