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简介：目前,我们的体育知识教学按照一九八七年颁发的《全日制中学体育教学大纲》和省编中学体育课本中的各年级体育知识,国内、国外体育大事(包括过去与现在,长期与短期),及校内具体情况为依据,进行考核.试卷命题要求清楚、准确,答案应简明扼要。它在体育课总成绩中占20分。为了贯彻这些规定,又不加重学生负担,我们根据多年的实践,提出一些粗浅的看法,与同行们共同商讨。

简介：本文基于体育运动的视角,就体育运动当中所含有的物理知识进行分析,并通过相关的典型例题,分析了体育类物理问题的相关解答技巧,希望能够为高中学生的物理学习提供帮助。

简介：丰富多彩的体育运动与许多物理知识相联系.运动员要取得好成绩,不但要有过人的技能,同时还应懂得一些物理知识,才能在激烈的竞争场上取得好成绩.下面试用物理知识分析两个体育比赛问题.一、帆板是怎样利用风力前进的?帆板运动,1968年兴起于美国.由于它富有同大自然搏斗的特征及良好的健身价值,所以在很短时间内就风靡世界.1974年开始举行帆板

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简介：通过对中美两国体育知识教学在目标、时数、内容、方式、效果等5个方面的比较，发现我国体育知识教学在时数、内容、方式、效果等3个方面与美国存在的差距是导致我国体育知识教学效果不如美国的主要原因。并提出了大力加强中小学体育知识教学方式等基本建议。

简介：<正>一、知识产权劳动理论概述洛克的自然法理论,特别是他的劳动为财产权提供了正当性的基础观点,能够很好地阐释现代知识产权制度的正当性。自然权利观点可以说体现了知识产权制度性质的一个很重要的哲学层面。自然法理论已成为解释知识产权产生缘由的最重要的理论之一。运用洛克的财产权劳动理论及其相关的理论来佐证智力创造者的财产所有权的正当性,在国外已有一些学者做出过初步探讨,得出的结论是,与对有形财产权的正当性相比,财产权劳动理论更适合于对知识产权制度的佐证。笔者通过对洛克理论和知识产权理论的研究,也认司此结论。

简介：基于知识的企业理论的兴起有其理论和实践背景。正利润、知识特性与学习活动是这一理论的认知基础。与以往企业理论在基本理论问题上的认识相比较，基于知识的企业理论有诸多创新之处。

简介：摘要:在“快乐体育”理论的指导下，运用文献资料法、对比分析法、归纳总结法以及实地考察法等对中等职业技术学校体育教学现状进行分析，寻找体育教学与中职学生身心健康发展的最佳契合点，以促进中职学生身和心的全面协调发展。

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简介：知识建构理论认为，学习者是信息加工的主体，人们可以从已有知识和观念与他们遇到的情境的相互作用中创造知识。它在课堂情境教学实践中的运用，有利于引导学生成为知识意义的主动建构者，使学生的思维、表达和知识的应用得到完善；有利于培养学生的沟通、协作能力及团队合作精神，促进教师进一步自我完善，使课堂教学更有效。

简介：摘要：社会文明与经济发展改变了人们的生产方式，提升了大家的物质生活条件，但事物具有两面性，与之相伴的还有各种社会问题，其中就包括心理与身体健康问题：情绪低落，精神紧张；身体素质差，疾病频发，让人身心俱疲，也让大家意识到了健康的重要性以及进行体育锻炼的必要性并寻找途径解决上述问题，一番探究后，大家将目光集中到了各级各类学校上，具体做法就是开设体育课程，贯彻“健康第一”指导理念，渗透健康知识，开展各类体育活动，从娃娃抓起调动全民参与体育锻炼的积极性，提升国民身体素质。基于此，本文以高中体育课程为例，尝试探究将体育健康知识融入体育实践课堂的具体途径。

简介：<正>在大学体育课中进行体育基本知识教学,使学生知道为什么要锻炼身体,怎样根据自己的身体情况,选择科学的锻炼身体方法和运动负荷量,懂得一些有关人体基本构造、生理活动规律及体育对他们的影响,理解体育锻炼对增进健康,提高学习和工作效率,延长工作年限和人的寿命以

简介：对我国体育发展历史的相关文献进行分析，对调查和访谈大学体育的现状，研究我国中国大学体育事件的新发展方向和基本理论研究现状，得出当代大学体育实践已在整体上超越了传统大学体育的理论范畴，在基本理论问题的研究的角度上正在实现从“狭义”到“广义”的转变过程，需要进一步研究来适应当今大学体育实践发展的需要。

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简介：【摘 要】本文梳理了小学阶段需传授的体育知识内容体系，采用课例的形式，提炼出“运动实践渗透、室内理论讲解、专题活动教育”三条传授体育知识的途径，以及“理论指导、讲解与示范、个案剖析、实践教育”四种传授体育知识的策略。

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