简介：

简介：英语句子的简化胡晓军，杜国荣，唐多毅英语的句子有长有短，有简单的，也有复杂的。简单的仅有两三个单词，复杂的单词多达数十个，甚至是上百个，而且有主句与从句之分，从句中又含有从句；还有非限定动词、介词短语等等。可以这么说，简单的思维或事物以简单的结构组成...

简介：

简介：1．Afteryou．你先请。这是一句很常用的客套话，在进/出门，上车等场合你都可以表现一下。（好像现在女士不愿意你这么做，特别是那些女权主义者，

简介：1.1937年,即我回国后的第二年,抗日战争就爆发了。2.我的两本词典都掉了,一本是英汉词典,另一本是汉英词典。3.这些中国人,身在异国他乡几十年,仍然把自己的语言和生活方式完好地保存了下来。4.自然界永远处在变化之中,人类应不断进步。

简介：单部句不定人称句的基本特点是,它的主要成分用动词第三人称复数形式;其全部注意集中于事实、行为,而行为的主体则不确定,不清楚或不重要。例如:①Ha

简介：句子是人们用来交际的语言单位，它前后都有停顿，包含一定语调，具有相对完整的意思。词和词组都是造句单位，如果赋予它们一定的语调，进入一定的交际场合，就可以成为句子，这是句子与词、词组的区别所在。

简介：高考题中有很多复杂的句法，这些句子成为影响学生理解语篇的重大障碍，笔者希望通过分析高考试题语篇中的复杂句法，使同学们逐渐掌握各种句法，从而扫除同学们理解上的障碍。

简介：peoplereadadvertisementspartlyforinformationandpartlybecausetheyareinteresting.①Today＇sadvertisementsoftenstartwithaquestion,orapuzzle,withthepurposeofattractingthereaders＇attention.

简介：

简介：

简介：语义意义指的是符号组合与事物事件之间的指称关系，语用意义指的是符号组合与使用者之间的应用关系，即“此人此时此地用此句是此意”。论文从这一基本观点出发，着眼于剖析汉语中若干具体实例，探讨如何从语义意义与语境不合适的差值中提取句子的语用意义，如从表面意义提取反面意义，从正常意义提取异常意义，从“答非所问”中提取问话人和答话人的意味等，并指出句子语用意义的提取要受到许多因素的制约。

简介：同学们,在日常生活中,你是不是也习惯说一些中国式英语,闹出过"Iverylikeit.(应为Ilikeitverymuch.)"的笑话。那么,赶紧看看下面这些很容易让人"犯错"的句子吧,留心记一下,让自己别再犯错啦!

简介：学会分析句子的含义,有助于正确理解文章内容,提高阅读水平。怎样分析句子的含义?根据不同情况,可以用以下几种方法:(一)弄清句子所植根的语言土壤,探明产生句子的特定语境,联系上下文意来确定句子的含义。(二)结合艺术手法,分析句子的含义。在文章中一个至关重要的或有较深含义的句子,往往采用了一些艺术手法。要分析句子的含义,就应结合其艺术手法,以获得深刻而全面的理解。(三)从重点词语入手分析句意。大凡一些含义深刻的句子,总是有一些关键性的词语贯穿其中,找出这些富有表现力的词语,弄清其意义,句子的含义即可

简介：句子是表达文章思想内容最基本的语言单位。叶圣陶说过，讲析课文，无非是把语句讲清楚。可见句子教学在语文教学中有着极其重要的地位。随着年级的升高，课文的篇幅越来越长，学生只有很好地理解文中的重点句子，才能深入体悟课文。

简介：摘要英语阅读教学主要是帮助学生通过阅读来学习英语的词汇、语法等知识，积累学习经验，培养文化意识，养成英语阅读习惯，掌握英语阅读技能，以促进综合语言运用能力的形成，因此提高学生阅读理解能力不仅是英语教学的目的之一，也是一种重要的外语学习手段。古语有云“授人以鱼，不若授人以渔”，只有教会了学生有效的学习方法，学生才可能更有效地学习。本文作者认为，培养和训练中职学生的英语阅读能力，更要找到适合中职生学习特点的突破口，化繁为简、拆长为短，将长句简化的英语阅读教学方法更能提高中职学生的英语阅读能力。

简介：Incountrieswherevcterinary（兽医的）medicineisatitspeaks,thelifetimeofadomesticcat,ifaccidentsarenotinvolved,islikelytobefourteenyearsold.

简介：高考每年都要考查学生的语言运用能力，如语言的简明、连贯、得体，长短句的互换，重组句子等，其中，重组句子仅1999年考过一次，近几年都没考，应引起考生足够的重视。下面结合具体例子，谈谈重组句子的方法和步骤。

简介：

简介：