简介：在一些对话中,有一些特殊的“不是”,用在陈述会话中表示非否定功能。通过语料考察发现,这类“不是”的最核心的功能是表提醒,同时与谈话双方的知识状态有密切关系。与用在反问句中表提醒的不是区别在于,用在陈述句中消除了由谈话双方知识状态上的差异产生的不平等。这类“不是”产生的原因是句子长度的限制以及礼貌原则。

简介：根据对话内容，在方框中选择最佳选项完成对话（有两项为多余选项）。

简介：做任何事情都有个顺序，有个条理。特别是在做实验时，更应该遵守实验室的操作程序和规范，以免发生意外。无论在何时何地，都必须服从指令，完成任务时确保安全。[模拟对话]A：Shallwegodownthevalleytofindaniceplaceforacamp？B：Goodidea!Andwecanalsohaveabushwalkthere.A：Yes.Ienjoybushwalking.B：Istartthecarandthenmakeasuddengoing.A：Oh,God!Becareful!Theroadisnotflat.B：Don＇tworry!Youknow,I＇maveryskilleddriver.A：Iknowyou＇reskilled,but...Lookout!There＇sacarahead!

简介：

简介：1.--Howlonghaveyouhadthemodeltrain？你有这个火车模型多久了？--Ihavehaditforfiveyears.五年了。

简介：摘要 : 我国现代教育融入了时代精神并不断深入发展，小学的 英语 教学体现了我国在不断的适应新时代的发展。为了能够更好的适应现代教育理念，小学英语在会话教学中进行了有效情境的创设。之所以重视小学英语会话教学，是因为我们在日常生活中离不开英语的使用。同时为了能够满足素质教育的要求，小学英语的内容也进行了相应的调整。在小学英语教学中，有效地利用情境创设可以更好地提高儿童口语和书写能力的综合提升。在会话教学中，儿童利用固定的语境进行英语学习。在推动教学方法和教学理念更新的同时，情境创设教学方法的使用还推动了小学英语教育的发展。在近几年的教育领域中，小学英语使用会话教学进行情境创设的实践越来越多。

简介：运用诙谐幽默的方式来表达会话含义是电影《手机》的经典特征之一。从会话含义理论框架下合作原则的角度看,在实际的运用中,特别是文学或电影创作领域,交谈目的支配着原则的使用,遵守也好,违背也罢,无不是为高效表达会话含义服务的。从对电影《手机》经典台词的分析,不难看出合作原则在电影对白中的灵活使用推动着电影情节的发展与变化,人物性格的展示与刻画,中心思想的表达与升华。

简介：语言是以进行交际活动为目的的.但由于应试教育以及受人们长期以来的思想观念的影响,日语教育仍然以词汇,语法的学习为主导,如何提高学生的日语听说能力,培养学生的语言交际能力很成为我们必须思考的问题.情景会话的应用为学生听说能力的提高提供了有力的条件.

简介：课堂转码转换是一种复杂的语码转换现象,有其独特的特征.该文对课堂中的语码转换现象在会话分析的框架下进行了解读,旨在通过更微观的方式分析课堂话语,这对今后的课堂教学十分关键,能有效促进教学实践.

简介：“好说”在近代汉语中是个高频会话程式语，可以用作请求、恭维、致谢、致歉话语的回应语。它在现代汉语中主要用作请求回应语。本文考察了“好说”从非词向各种会话程式语的语用化。发现：请求回应语“好说”来源于“好说话”义短语“好说”。在其形成过程中，“好说”经历了如下语义演变：“好说话”〉“好沟通”〉“好商量”〉“没问题，好的”。其它回应语“好说”来源于“说得好”义短语“好说”。“说得好”义“好说”在元代因常用于反讽语境而获得“说得倒好，胡说”义，继而在明代经历了如下语义演变：“说得倒好，胡说”〉“说哪里的话”〉“哪里”。恭维回应语、致谢回应语和致歉回应语“好说”是“哪里”义“好说”向恭维、致谢、致歉语境扩散并固化的结果。

简介：本文通过维索尔伦的顺应论来解释会话中的信息过量现象,对信息过量的发生、理解以及交际的顺利完成做出了语用解释。

简介：摘要随着我国经济全球一体化的发展，我国不断在国际市场中占据着重要的地位，人们逐渐的意识到了英语学习的重要性，要求人们不仅仅要掌握英语的书面写作能力还要有流畅的口语交际能力。因此，在英语教学中，应注重学生口语交际能力的有效培养。在英语教学活动的开展中，会话教学是一种常见的教学方式，可以将学生学习的单词、句型及语法等等内容有机融合，有效培养学生的良好思维品质。

简介：如何建立旨在提高学生英语语言交际能力的教学新模式,是当今航海英语教学界所关注的问题.根据第二语言习得理论和英语语言教学法的相关理论,试图探讨一种将专业知识的传播与英语语言技能训练有机结合的教学新模式.

简介：省略作为一种汉语语法现象,普遍存在于汉语句子中,学界对省略的研究主要集中在语用层面,针对会话的省略研究较少.本文以《雷雨》为例,对其会话中“宾语省略”进行类型构建,首先,以话轮为基础将省略分为跨轮或轮内省略,继而按照省略类型划分为自省、承前或蒙后省略;其次根据含省略小句类型划分为单句或复句最后按省略小句所在位置分类为单句轮、轮首、轮腹或轮尾,其中复句细分为分句轮首、分句轮腹及分句轮尾.在此基础上对宾语会话省略的类型特征作出相关探究.

简介：

简介：摘要：日语会话课程属于高校日语教学中的专业基础课，而学生的日语口语表达能力也能充分体现出高校日语教学的效果。本文通过对于日语会话线上教学模式的探讨与研究，为今后高校日语专业课程教学改革提供一定理论基础。

简介：一、《红楼梦》会话之语用含义分析1.违反量准则的特殊含义(1)违反"所说的话应包含交谈目的所需要的信息"的原则宝玉又问李贵:"金荣是那一房的亲戚?"李贵想一想道:"也不用问了。若问起那一方的亲戚

简介：《简·爱》中男女主人公简·爱和罗切斯特两人的谈话很是玄妙,有着极具魅力的狡黠机智和激情,该文从会话活动类型出发,对会话合作原则和话轮转换等方面加以分析,以展示《简·爱》中会话语言的特点、人物的独特个性和巧妙的谈话技巧,旨在说明研究会话活动类型对分析文学作品的作用,同时为读者提供小说欣赏的新视角。

简介：情景会话单选题属“语言功能”考核项目，能较全面地考查学生会话能力的正确性和适宜性。并测试考生对英语国家社会文化背景的了解。在解答该类题目时．我们往往由于缺乏深层次会话能力和必要的解题技巧．容易步入一些误区。现将常见的误区总结为“解题四忌”，以供参考。

简介：摘要 ：会话课是培养学生语言输出能力的重要渠道。Let' s talk部分是会话课的教学内容,此部分通常都是针对某一个日常交际话题展开的,每一个话题都涉及一套基本句型。会话课教学就是要将单元的核心句型和词汇融入到情境中,在听的基础上,发展说的能力,帮助学生形成综合语言运用能力,为真实的语言交际打基础。