简介：经典，就是历史流传下来的具有权威性、典范性的著作。经典是民族智慧、民族心灵的载体，是民族生存发展的图腾。中华文化源远流长，宋词是中华传统文学史上的一朵奇葩。笔者在构建书香班级活动中，引领小学生走进经典宋词，含英咀华，读写结合，丰富生命底蕴，为学生成长奠基。

简介：南宋词人史达祖@楚红珊

简介：中国是一个诗词的国度,尤其唐诗,是中国五七言古今体诗的高峰。唐诗宋词,展示了中国韵文的巅峰之作。唐诗宋词的作者以其聪颖的智慧和开拓精神,创造了辉煌的历史和灿烂的文化。唐诗宋词,是中国古代文明的诗意荟萃,它构建了一座宏大的艺术走廊。诗人们以其高超的语言概括力和精到的艺术表现力,对中华大地上万千气象给予形象美妙的描写和纵情的歌唱,充分展现了对中华民族的自豪感,抒发

简介：从古至今，中国文学中对“雨”的描写种类繁多，但以宋词为更甚，这里将其略作整理归类，从四个方面进行浅析，以便学者在学习时参考借鉴。

简介：雨，作为一种审美意象，早在宋代以前的诗赋中为表达人们或喜或悲等复杂而微妙的情感而出现了，可真正将“借雨托情”这一文学创作手法发挥到淋漓尽致的还属宋代了。这大概缘于词作为一种文学体裁本身的特点和当时繁荣的社会经济发展状况所导致的。

简介：宋词风气的形成有历史、文化及前代文风遗留等因素的影响，形成了不同的派别。

简介：

简介：提起“秋”字，人们大都爱用“金”字来修饰，它给予人的往往是丰收的企盼。人们对这个田野金黄、

简介：宋词那些描写山水景色的文字，无不辞约意丰、情韵悠然。一卷在手，为我们展现了尺幅寸图中的山光水色的荡漾夺目。那些精美简练的词句，仿佛国画高手，逸笔草草，移步珠玉，呈现出“天籁之音”。即使描写夏天的景色，也让人感觉到空灵流韵，沁人心脾。

简介：战争离乱，国破家亡之感一直是贯通文学创作的重要主题，南宋是个多灾多难的王朝，外族入侵，内外交困。面对着国势的衰微，战争的离乱，不同的词人呈现出不同的思考与感悟。本期我们选择了两首南宋词人的词作：一首是婉约派词人姜夔的《扬州慢·淮左名都》，一个是豪放派词人张孝祥的《六州歌头·长淮望断》。

简介：立秋了,清晨有了些许凉意,天凉好读书,随手从书架上取下一本《唐诗宋词》,感受一下诗人词人笔下的秋天景色,真是别有一番滋味在心头.

简介：宋词题材内容丰富多样,风格婉约、豪放并盛,音韵亦有声情之美。和学生一起走进宋词,触摸词人真实而丰满的灵魂,品味精妙的语言、欣赏别样的风格、感悟丰富的哲理哲思。一、读宋词,品味精妙的语言凝练的语言营造出丰富的意境,寄寓了作者多样的情感,所以学习宋词时,教师要指导学生用心解读诗语,品评感知作者在韵律上的整齐和谐、词句上的精妙绝伦。

简介：摘要：宋朝词赋，以其独特的审美风骨与绮丽艳丽的文化背景紧密交织，自诞生之日起便自然蕴含了一种柔和之美。可以说，在中国文学的悠悠岁月中，它显露出最为显著的女性气质。这样的文学形态，在历代中可谓凸显其别一番风姿。女性笔下的宋朝词汇，更是将爱意、愁绪与责任感等女性主体意识层层铺展开来。她们的声音，在经济、政治、文化等多重因素的推动下愈发响亮，从而在宋代词的创作领域中占有一席之地。钻研宋词中融入的女性观点，不仅揭示了宋代的社会文化画卷，也对女性在封建束缚中的生活与内心世界进行了深刻的挖掘，并对现代女性生存与发展提供了反思空间。宋代女性意识的显现，不仅反映了古代文学视角的革新，也为古典文学赋予了与时俱进的新意涵，促进了社会文化的广泛发展。

简介：摘要：在新时期的教学改革背景下，教师要不断深化学生的学习感悟。在情感意识上调动和激活学生思维。因此，在初中语文课堂内教师应重是吟诵教学与实际教学过程的融合；通过课堂教学环节的构建，让学生在吟诵中注入情感。同时，通过教师教学方法的改进变化，让学生能够在多元化指引中获取综合性的语文学习技能。以吟诵为指导的语文课堂，教师逐步完成相关内容的练习，逐步引导学生进行相关学习内容的探索，会保障其学习动力和综合学习成果的提升和显现。以语文吟诵教学，彰显语文学习魅力，激活学生热情。基于此，文章中主要分析了初中语文课堂吟诵教学的有效策略。

简介：【摘要】在小学低年级语文教学中,吟诵教学占有十分重要的地位，对于低年级的学生来说，吟诵教学可以帮助学生认知规范语言、巩固识字、培养语感、帮助学生对传统知识所学有一个更深的了解和认识。小学阶段的吟诵教学不仅能够加深学生对所学知识的印象，也可以提升学生的文化理解，让学生以一种传统的方式学习语文。本文研究首先探讨了"吟诵"教学的方法与涵义，回顾了吟诵教学的发展历程，提出了关于吟诵教学的方法和策略。

简介：摘要：传统文化、吟诵、品性、兴趣、潜能。

简介：中国古典诗词是传统文化中的瑰宝。诗词的吟诵源于先秦,薪火相传,孕育了中华民族的文化精神,但目前小学经典诗词吟诵教学中依然存在着一些问题。此文从教师指导学生朗读以及指导诗歌节奏划分、指导诵读三个方面进行探讨,以期强化小学经典诗词吟诵教学的发展。

简介：摘要本文介绍了我们班开展古诗吟诵教学的背景、吟诵教学方法的初步形成、具体实施，以及吟诵教学产生的效果。学生在学习和理解古诗的基础上，学习吟诵的基本方法听老师吟诵，听吟诵的音乐，逐句学习，多种方式反复吟诵，树立吟诵榜样等。

简介：摘要通过学生自主的语言实践活动，对诗歌进行声韵、节奏、文字的分析，进行入情入境的吟诵，使学生理解诗意，领悟诗情，提高学生对祖国语言的热爱程度和运用能力。

简介：摘要开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。诵中华古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。