简介：天覆书写技法：当一个字的上部有长画覆盖着下部时，古人将其称为“天覆”。被覆盖的部分，笔画不能超出头顶伸展的笔画。

简介：竖画要正直向下，不能偏移。竖画的收尾有两种，提笔出锋的是悬针竖，顿笔回收的叫垂露竖。

简介：摘要课堂到底是什么地方？从教多年的我，至今还在寻找答案。今年，我院课改重要的一项是转变课堂教学观，简单说就是对课堂的再认识。如果一位教师还没弄清楚“课堂到底是什么地方”就贸然走上讲台，那他不可能成为好教师，可能误人子弟；只有那些对课堂有明确定位的教师，才有可能成为好教师。我学习了许多教育专家对课堂的理解，并结合自己多年的教学实践，写出了“感悟课堂”一文，也算是对“课堂到底是什么地方”的一种粗浅认识。

简介：不管时代如何进步,不管教育如何发展,不管语文课堂如何创新,语文的本质属性不会变,教学中所表现的丰富的情感内涵不会变。而且语文教材中的每一篇文章,都是作者写出来的,作者以文载道不会变,以文寄情不会变。纵观古今中华,翻遍语文课本,一篇篇名篇佳作均饱含着作者的思想感情,甚至凝聚着作者的心血生命。

简介：书法是一门线条的艺术，线条的起结、正斜、直曲构成了汉字的笔画，硬笔字线条比较简单。

简介：摘要新课程标准体现了全新的教育理念，确定了新课程的性质和任务，描述了具体的课程目标与内容并提出实施的建议。这对英语教育具有很强的指导意义，让英语教学能顺应时代的发展，同时对英语课堂教学提出了新的要求。所以，我们要学习这种新的教育理念，改进课堂教学，提高课堂教学效率，使课堂教学能满足时代发展的需要，并具有实效性和时代性。

简介：去年的春天，妈妈买来一棵吊兰。那时吊兰还很小，对它充满好奇的我左看右看，只见它在风吹下摇着小小的身子。之后的每天，我都会为它浇一些水，让它沐浴阳光。放学后，我会快步跑回它的身旁，看它是否长大了，是否需要浇水了。

简介：生活中处处是课堂,只要你细心感悟,就会获得人生的真谛。生命的价值大年三十的夜晚,我和家人在一起看电视。这时,鞭炮的巨响震动了大地,烟花的光彩映红了黑色的夜。在人们欢呼的时候,我却陷入了深思。烟花在空中描绘出一幅绚丽的图画,绘出了节日的美景;鞭炮声交织成一曲震耳欲聋的交响乐,奏出了喜庆的气

简介：摘要新课程下课堂的“一亩三分地”是师生教学相长的地方，可我们不无尴尬地发现课堂上总有“一小撮”亦或是“一些”学生不能进入教学角色，排除一些学生“极端”个人的因素，两位不同的老师任教，考试成绩会相去甚远。产生这种现象的原因是多方面的，但不得不承认，教师的课堂调动意识是否强烈，课堂的调动是否科学有效，是很重要的因素之一。试想一个生性爱动的孩子，在没有任何刺激的情况下，会愿意一天六七节课坐在教室里，而且总是听教师讲课？可以说，没有课堂调动的教学简直是不可思议的。

简介：教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂加血的中心环节．是一项设疑、激趣、引恩的综合性教学艺术。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。因此教学要重视课堂提问的艺术性，充分发挥课堂提问的效能。那么，怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？

简介：课堂即培训就是把课堂当作教师培训的核心载体,教师培训应该围绕课堂展开。只有这样,才能打造高效课堂,才能造就优质教师,才能切实减轻学生的学习负担。那么,"课堂即培训"具体怎么做呢?笔者以自己的教学管理实践谈几点粗浅的体会,与大家共享。一、强化常规课——让教学落在实处常规课堂是最真实的课堂,也是最实际的课堂。如果能够做好常规教学,那么课堂教

简介：摘要音乐课堂纪律的好坏直接影响着音乐教学效果和学生的学习效果。要想顺利开展音乐教学，提高学生学习音乐的兴趣，确保音乐教学的质量，教师就需要做好音乐课堂纪律的调控工作。本文结合实际简述如何在音乐课堂上组织好课堂纪律，以期为实践提供参考依据。

简介：摘要：一堂富有艺术性的教学，能充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中，从而达到课堂教学的目的．充满魅力的课堂．就像一块富有极强“磁性”的无形“磁铁”，能紧紧吸引学生的目光．调动学生的积极性，打动学生的心灵．只有精心设计每一个教学环节，根据教学内容和学生特点巧妙安排、灵活运用，引领学生去参与、去体验、去感悟，才能让学生充分领略到课堂的魅力，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一．我在十余年的化学教学中，有一些粗浅的做法，现做总结如下：

简介：摘要从新课程倡导民主、开放、科学的课堂理念出发，提出了“绿色”教育，并论述了绿色数学课堂的构建酝酿绿色的心情，使用绿色的语言，开展绿色的交往，营造绿色的氛围，创设绿色的场景，以此构建以人为本的课堂、蓬勃生机的绿色课堂。

简介："学本课堂"的内涵是教会学生学会学习,达到学会、会学、乐学、创学的目的,从而提高学生的学习能力。"学本课堂"的基本特征是以问题解决为学习任务,师生共同围绕问题开展自主、合作、探究等多样化的学习,使学生主动构造知识。"学本课堂"遵循的教学原则是"不学不教,以学定教,以教促学,以教导学,以学论教,教学合一"的六大原则。不学不教就是将学生学习前置,即学生根据学本在课前先行自主学习,改变传统的先教后学的顺序;以学定教就是根据

简介：摘要问题是思维的开始。在课堂教学中，巧妙的提问对于激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性具有积极作用。因此，我们要注重研究课堂提问的方式，开启学生思维，从而不断提高课堂教学质量。

简介：所谓的张力课堂,就是要充分了解学生的真实需求,了解学生的成长规律,在情境创设中点燃学习兴趣、在方法创新中发展智慧、在价值延伸中超越课堂边际,使学生获得收益和进步,推进教育事业的大发展。

简介：摘要在看到课程改革实验丰硕果实的同时，我们切不可滋生大喜过望的骄傲；只要仔细观察、揣摩我们的课堂教学，在许多新课程的表象下面，仍然存在着不少深层次的问题，有些甚至是相当难以解决的问题。正视并分析这些问题，对于我们以后的教学乃至其他方面的教育教学工作，都会起到很好的促进作用。

简介：摘要本人在一些互动理论的指导下，根据自己的课堂实践对互动学习有了自己的理解，并给出了一个与实践操作更接近的定义。深刻的领悟后，我在自己的班级做了具体的实践操作，并取得了良好的效果。实践之后更加深了我对互动学习理论的理解。

简介：