简介:摘要孩子从小在家长身边长大,突然要离开家长到一个陌生的环境当中去,新的环境对他们提出了新的要求,这种新要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾,形成心理冲突。从心理学角度看,这是孩子成长过程中常见的现象。刚入园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求,而是归属和爱的需要,这就打破了美国心理学家马斯洛的心理需要层次理论。这时,老师们就要想方设法满足他们新的心理需要,消除焦虑,帮助他们尽快进入群体环境,尽快恢复到原来的心理需要层次上来。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑,悉心了解、分析情况,从孩子的长远与大局出发,相互信任,密切配合,这一问题就能迎刃而解。
简介:摘要职高生正处于“青春期”,他们的身体趋向成熟而心理却在“断乳期”,由于身体与身心的不同步发展使得他们的自我体验远高于自我认识,因此他们的行为和情感就常常产生矛盾,他们的人生观和价值观走向成熟但又不稳定,如果没有正确的引导就可能出现一定的心理问题。
简介:摘要目前我国学生的心理健康问题不断上升,尤其是职业中学的学生,他们来自各校思想、品行以及成绩有问题的群体,将来又面临从事一线生产、服务和管理,所以转化他们的思想工作对社会也很重要。要想从根本上解决这个问题,必须找到问题的症结所在,需要投入情感、倾注爱心、花费时间精力,这样才能逐渐解决他们的心理健康问题。
简介:[摘要]中职学校的生源主要由考不上普通高中的学生构成,在学习动机,学习兴趣,学习习惯和意志品质上均与普高学生存在差异,综合素质较差。而产生这些差异的根本原因在于他们有没有良好的心理健康平台。心理健康课是学校开展心理健康教育的主导渠道,加强心理健康课的教育,是扭转这种被动局面的有效方法。因此,对中职学校学生心理健康现状进行调查分析,探讨如何上好中职的心理健康课,是当前广大职业学校及职业教育工作者面临的一个亟待解决的问题。[关键词]中职学校心理健康课问题有效教学心理健康课是中职学校的一门基础公共课,是加强中职学生德育建设的一个重要手段。当前,随着改革开放和现代化建设的不断深入,特别是在中西文化碰撞和价值取向多元化的背景下,心理健康教学面临着前所未有的挑战。在教学实践中,我们能看到心理健康课程存在教师重视,学生轻视,学校投入大、产出少和实效性低的现象。究其原因,复杂且有多方面,其中包括客观原因和主观原因,比如教材陈旧、思想保守、教学方法单一、考核方式落后等等,都是影响心理健康课教学质量的重要原因。由此可见,心理健康教学必须改革。如何改革中职心理健康教学的理论和实践,提高心理健康教学的功能性和实效性,并更好地适应职业教育的发展,是我们现在面临的重要课题......